| 课题 | 种子植物 | 课型 | 新授课 | ||||
| 主备人 | 授课人 | 授课时间 | |||||
| 教 学 目 标 | 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 | ||||||
| 教学重点 | 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 | ||||||
| 教学难点 | 参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 | ||||||
| 教法学法 | 多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法 | ||||||
| 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） | 个性化补充 | ||||||
| 学生课前演讲 | 教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享 | ||||||
| 教 学 过 程 | 一、种子的结构 观察种子的结构：①菜豆种子的结构；③玉米种子的结构；③菜豆、玉米种子结构的异同。 方案：参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。 在看书自学的基础上，观察教师板画的菜豆种子、玉米种子结构图，并能说出各部分结构的名称。学生讨论交流，填充表格。 巡视、指导，提供挂图、剪贴图、用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。 二、产生种子的主要意义 观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。 观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。 出示讨论提纲如下： 1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？ 三、裸子植物和被子植物 1．二者异同 方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师 观察动态的展示桃的果实和种子的CAI课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑，得出答案。巡视、指导、展示挂图、出示课件 以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。出示课件 2．识别常见的裸子植物、被子植物 观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。 3．种子的传播方式和途径 在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。 出示讨论提纲： 1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。 | ||||||
| 小结 | 教师指导学生谈收获,学生谈收获 再现本节的知识结构 | ||||||
| 练习 | 指导学生,做练习,做练习 | ||||||
| 作业 | 练习册部分习题 | ||||||
| 预习提纲 | 见教材：通过本节课学习你将知道…… | ||||||
| 板书设计 | 教学反思 | ||||||
