理科综合(生物部分)

1．关于DNA和RNA的叙述，正确的是(　　)

A．DNA有氢键，RNA没有氢键

B．一种病毒同时含有DNA和RNA

C．原核细胞中既有DNA，也有RNA

D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA

答案：C

解析：tRNA也有氢键；病毒由蛋白质和核酸组成，一种病毒中只含有一种核酸(核糖核酸或脱氧核糖核酸)；原核细胞的遗传物质是DNA，细胞内也有RNA；叶绿体和线粒体中既有DNA也有RNA，核糖体中只含有RNA。

2．关于叶绿素的叙述，错误的是(　　)

A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素

B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用

C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同

D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光

答案：D

解析：叶绿素a和叶绿素b都是叶绿素，镁是组成叶绿素的必需元素；叶绿素吸收的光都可用于光合作用；叶绿素a和叶绿素b都主要吸收红光和蓝紫光，但吸收的峰值不完全相同；植物叶片呈现绿色是由于绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光基本不吸收而表现出绿色，D项错。

3．下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是(　　)

A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码

C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中

D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同

答案：C

解析：肺炎双球菌无线粒体，但具有进行有氧呼吸的酶，所以能进行有氧呼吸；与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码，在核糖体中合成；有氧时，酵母菌的呼吸产物是CO2和H2O，无氧时，酵母菌的呼吸产物是CO2和酒精；破伤风芽孢杆菌属于厌氧微生物，在有氧的环境中不能生活。

4．关于免疫细胞的叙述，错误的是(　　)

A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞

B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞

C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞

D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体

答案：A

解析：淋巴细胞包括B细胞和T细胞，不包含吞噬细胞，所以A项错；血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞及吞噬细胞；免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞；浆细胞产生的抗体是蛋白质，通过胞吐作用分泌到细胞外。

5．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是(　　)

①孟德尔的豌豆杂交实验　②摩尔根的果蝇杂交实验

③肺炎双球菌转化实验　④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验　⑤DNA的X光衍射实验

A．①②　　　B．②③　　　C．③④　　　D．④⑤

答案：C

解析：肺炎双球菌的体外转化实验，证明了DNA是遗传物质，思路是把DNA及其他物质分开，单独观察它们的作用；T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验思路与肺炎双球菌的体外转化实验相同，也是单独观察DNA和蛋白质的作用，证明了遗传物质是DNA。

6．关于酶的叙述，错误的是(　　)

A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中

B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构

C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度

D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物

答案：B

解析：同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中，如呼吸酶可以存在于各种细胞中；低温能降低酶活性是因为分子运动能力降低，但并没有破坏酶的空间结构；酶的作用机理是降低化学反应的活化能来提高化学反应速度；酶是催化剂，但酶也可以是另一反应的底物，如淀粉酶的本质是蛋白质可被蛋白酶水解。

29．(2013·课标全国Ⅱ，29)(10分)已知大麦在萌发过程中可以产生α－淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α－淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

回答下列问题。

(1)α淀粉酶催化________水解可生成二糖，该二糖是________。

(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的________，这两支试管中淀粉量不同的原因是_____________________________________

________________________________________________________________________。

(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是________________________________________________________________________。

(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明________________________________。

答案：(1)淀粉　麦芽糖(每空1分，共2分)

(2)少(1分)　带胚的种子保温后能够产生α－淀粉酶，使淀粉水解(2分，其他合理答案也给分)

(3)诱导种子生成α－淀粉酶(3分，其他合理答案也给分)

(4)GA溶液浓度高对α－淀粉酶的诱导效果好(2分，其他合理答案也给分)

解析：(1)酶具有专一性，α－淀粉酶催化淀粉水解成麦芽糖。(2)淀粉与碘反应变成蓝色，颜色越浅，说明淀粉越少，1号和2号试管中淀粉量不同是因为1号试管中的种子带胚，能产生GA，使大麦种子产生α－淀粉酶。(3)2号试管不加GA，去胚，淀粉不水解，3号试管加入GA，去胚，淀粉水解，5号试管加GA，无种子，淀粉不水解，三者比较说明GA溶液处理大麦种子能产生α－淀粉酶，促使淀粉水解。(4)2号、3号和4号试管的实验结果比较，颜色逐渐变浅，说明GA浓度越高，大麦种子产生的α－淀粉酶越多。

30．(2013·课标全国Ⅱ，30)(9分)回答下列问题。

(1)清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是________________和________________。

(2)空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度(整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动)，发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的________和________这两种细胞器中进行加工的。

答案：(1)肝糖原的分解(1分)　非糖物质转化(2分)

(2)胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢(4分，其他合理答案也给分)

(3)内质网　高尔基体(每空1分，共2分)

解析：(1)血糖的来源有三条途径：食物中糖类的消化吸收，肝糖原分解，非糖物质的转化。空腹时，血糖的来源是肝糖原分解和非糖物质转化。(2)一次定量饮入高浓度葡萄糖水，血糖浓度上升，正常人胰岛素分泌增加，降低血糖浓度。但胰岛B细胞分泌功能不足者，由于胰岛素分泌少，血糖下降得慢。(3)胰岛素是分泌蛋白，需经内质网和高尔基体的加工。

31．(2013·课标全国Ⅱ，31)(10分)回答与草原生态系统相关的问题。

(1)草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于________固定的能量。

(2)草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的________、________、年龄组成和性别比例等因素的影响。

(3)用样方法调查某种双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到________。

(4)草原生物群落的空间结构包括________和____________________________________。

答案：(1)生产者(2分，其他合理答案也给分)

(2)出生率　死亡率(每空2分，共4分)

(3)随机取样(2分)

(4)垂直结构　水平结构(每空1分，共2分)

解析：(1)流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，因此草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自生产者固定的能量。(2)影响种群密度的因素有：出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等。(3)调查双子叶植物种群密度时，要随机取样，以避免主观因素的影响。(4)生物群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。

32．(2013·课标全国Ⅱ，32)(10分)已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上(表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼∶长翅棕眼∶小翅红眼∶小翅棕眼＝3∶3∶1∶1。

回答下列问题。

(1)在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是________________________________________________________________________。

(2)通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有________种。

(3)如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为________，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为________。

答案：(1)基因的分离定律和自由组合定律(或自由组合定律)(3分)

(2)4(3分)

(3)0　1(或100%)(每空2分，共4分)

解析：(1)该同学分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果时，先分析一对性状的情况，再分析两对性状之间的关系，该同学依据的原理应是基因分离定律和自由组合定律。(2)据实验结果分析可知，长翅对小翅是显性；眼色的显隐性未知，可能的假设除题中所述外应还有：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，红眼对棕眼是显性；翅长的基因和眼色基因都位于常染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因位于X染色体上，眼色基因位于常染色体上，红眼对棕眼为显性或者棕眼对红眼为显性两种。(3)用A、a表示控制翅长的基因，用B、b表示控制眼色的基因，在(3)中假设成立条件下，亲代长翅红眼雌性果蝇的基因型为AaXbXb，另一长翅棕眼雄性果蝇的基因型为AaXBY，其子一代雌蝇全部表现为棕眼，小翅红眼的全部是雄性果蝇。

39．(2013·课标全国Ⅱ，39)[生物——选修1：生物技术实践](15分)

临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。

回答下列问题：

(1)为了从样本中获取致病菌单菌落，可用________法或________法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。

(2)取该单菌落适当稀释，用________法接种于固体培养基表面，在37 ℃培养箱中培养24 h，使其均匀生长，布满平板。

(3)为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A、B、C、D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A________；含B的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B________；含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小，说明____________________；含D的滤纸片周围的透明圈也比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素D的________。

(4)根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选用抗生素________。

答案：[生物——选修1：生物技术实践](15分)

(1)划线　稀释涂布(或涂布)(每空2分，共4分)

(2)涂布(1分)

(3)敏感　不敏感　该致病菌对C的敏感性比对A的弱　耐药菌(每空2分，共8分)

(4)A(2分)

解析：(1)为了获得样本中致病菌单菌落，可用稀释涂布平板法或平板划线法将样本接种到固体培养基表面，再经选择、鉴别等步骤获得。(2)欲让菌落均匀生长，布满平板，应将单菌落稀释后再用稀释涂布平板法将菌种接到培养基表面。(3)在长满菌落的平板上，含抗生素A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A敏感；含B的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B不敏感；含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小，说明该致病菌对抗生素C的敏感性弱于对抗生素A的敏感性。含D滤纸片周围的透明圈也比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，如不考虑其他杂菌污染的情况，此菌落很可能是抗生素D的耐药菌。(4)根据以上结果，选用抗生素A效果最好。

40．(2013·课标全国Ⅱ，40)[生物——选修3：现代生物科技专题](15分)

甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。

回答下列问题：

(1)为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用________酶和________酶去除细胞壁，获得具有活力的________，再用化学诱导剂诱导二者融合，形成的融合细胞进一步培养形成________组织，然后经过________形成完整的杂种植株。这种培育技术称为________。

(2)上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指_______________________________________

________________________________________________________________________。

假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的________________等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。

答案：[生物——选修3：现代生物科技专题](15分)

(1)纤维素(1分)　果胶(1分)　原生质体(2分)　愈伤(2分)　再分化(或分化)(2分)　植物体细胞杂交技术(1分)

(2)体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体(2分，其他合理答案也给分)　在减数过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常(3分，其他合理答案也给分)

(3)胚状体、不定芽、顶芽、腋芽(1分，答对其中一个即给分)

解析：(1)利用植物体细胞杂交技术培育新品种的过程中，应先用纤维素酶和果胶酶去掉植物细胞的细胞壁，获得有活力的原生质体，经诱导融合后培养成为愈伤组织，再经再分化形成完整植物体。(2)多倍体是指由受精卵发育来的、细胞内含有三个或三个以上染色体组的个体。(3)欲通过人工种子大量繁殖这种杂种植株，则可将经再分化形成的胚状体、不定芽、顶芽、腋芽等材料经人工薄膜包装来获得人工种子。

39．(2013·课标全国Ⅱ，39)[生物——选修1：生物技术实践](15分)

临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。

回答下列问题：

(1)为了从样本中获取致病菌单菌落，可用________法或________法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。

(2)取该单菌落适当稀释，用________法接种于固体培养基表面，在37 ℃培养箱中培养24 h，使其均匀生长，布满平板。

(3)为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A、B、C、D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A________；含B的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B________；含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小，说明____________________；含D的滤纸片周围的透明圈也比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素D的________。

(4)根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选用抗生素________。

答案：[生物——选修1：生物技术实践](15分)

(1)划线　稀释涂布(或涂布)(每空2分，共4分)

(2)涂布(1分)

(3)敏感　不敏感　该致病菌对C的敏感性比对A的弱　耐药菌(每空2分，共8分)

(4)A(2分)

解析：(1)为了获得样本中致病菌单菌落，可用稀释涂布平板法或平板划线法将样本接种到固体培养基表面，再经选择、鉴别等步骤获得。(2)欲让菌落均匀生长，布满平板，应将单菌落稀释后再用稀释涂布平板法将菌种接到培养基表面。(3)在长满菌落的平板上，含抗生素A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A敏感；含B的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B不敏感；含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小，说明该致病菌对抗生素C的敏感性弱于对抗生素A的敏感性。含D滤纸片周围的透明圈也比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，如不考虑其他杂菌污染的情况，此菌落很可能是抗生素D的耐药菌。(4)根据以上结果，选用抗生素A效果最好。

40．(2013·课标全国Ⅱ，40)[生物——选修3：现代生物科技专题](15分)

甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。

回答下列问题：

(1)为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用________酶和________酶去除细胞壁，获得具有活力的________，再用化学诱导剂诱导二者融合，形成的融合细胞进一步培养形成________组织，然后经过________形成完整的杂种植株。这种培育技术称为________。

(2)上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指_______________________________________

________________________________________________________________________。

假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的________________等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。

答案：[生物——选修3：现代生物科技专题](15分)

(1)纤维素(1分)　果胶(1分)　原生质体(2分)　愈伤(2分)　再分化(或分化)(2分)　植物体细胞杂交技术(1分)

(2)体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体(2分，其他合理答案也给分)　在减数过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常(3分，其他合理答案也给分)

(3)胚状体、不定芽、顶芽、腋芽(1分，答对其中一个即给分)

解析：(1)利用植物体细胞杂交技术培育新品种的过程中，应先用纤维素酶和果胶酶去掉植物细胞的细胞壁，获得有活力的原生质体，经诱导融合后培养成为愈伤组织，再经再分化形成完整植物体。(2)多倍体是指由受精卵发育来的、细胞内含有三个或三个以上染色体组的个体。(3)欲通过人工种子大量繁殖这种杂种植株，则可将经再分化形成的胚状体、不定芽、顶芽、腋芽等材料经人工薄膜包装来获得人工种子。下载本文