苗艳
金寺小学
2011.9
一、教学目标
为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使五年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。现根据学校古诗文诵读开展情况和目前我年级的实际，特拟定四年级小学古诗文诵读计划。
二、教学分析
今年是我校开展古诗文诵读活动的第三年。我年级将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即：抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。除此之外，我年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。
自今年起，我们选用的“读诗”教材是《小学古诗文必读》
根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分：尖子生本学期完成十八首古诗的诵读，后进生要完成十首古诗的诵读。
三、学生分析
大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。
四、主要措施
1、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。
环境在人的发展过程中起着重要作用。为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。各班级要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，班主任要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。
2、实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。
3、开展竞赛，激发热情。各班要利用每周一节的读诗课，开展古诗文诵读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。
4、开辟诗园，创设文化氛围。各班级要在语文老师的指导下，积极开辟诗画园地（书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等）。
5、成立诗社，学以致用。学生练习写作诗词。
6、评比“班级诵读能手。坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
本学期还将对年级古诗文诵读活动进行大胆创新，在学生熟读熟诵的基础上，积极开创多种形式的诵读法，如：古诗文配乐朗诵、开展多样的游戏诵读法（配曲唱诗、诗句接龙、擂台赛）、跳皮筋诵古诗、拍手歌游戏等。
总之，开展古典诗文诵读活动，对学生学习民族传统文化、培养爱国主义精神、提高道德认识、文化素养、审美情趣等都有很大益处。我们要在实践中不断摸索、总结经验，以更饱满的激情投入此项活动，不断为校园注入清新文明之风。
五、进度安排
| 周次 | 课题 | 课时 | 备注 |
| 1 | 《七步诗》《回乡偶书》《咏柳》 | 1 | |
| 2 | 《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》等 | 1 | |
| 3 | 《春夜喜雨》《枫桥夜泊》《渔歌子》 | 1 | |
| 4 | 复习古诗 | 1 | |
| 5 | 《马》《游子吟》 | 1 | |
| 6 | 《过故人庄》《鹿柴》《竹里馆》 | 1 | |
| 7 | 复习古诗 | 1 | |
| 8 | 《寒食》《敕勒歌》《塞下曲》 | 1 | |
| 9 | 《凉州词》《竹枝词》《乌衣巷》 | 1 | |
| 10 | 《浪淘沙》《春晓》《宿建德江》 | 1 | |
| 11 | 复习古诗 | 11 | |
| 12 | 《忆江南》《悯农》《出塞》 | 1 | |
| 13 | 《从军行》《芙蓉楼送辛渐》 | 1 | |
| 14 | 复习古诗 | 1 | |
| 15 | 《古朗月行》《竹里馆》 | 1 | |
| 16 | 《望庐山瀑布》《赠汪伦》《独坐敬亭山》 | 1 | |
| 17 | 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《秋浦歌》 | 1 | |
| 18 | 复习古诗 | 1 |
