2、掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出新的卷折技术；

3、将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。

难点：掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基本原理，创造出新的卷折技术。

师：这幅画是怎么做出来的？（揭题）今天学习卷纸贴画。

请观察，老师的作品都是怎么样卷出来的？都是怎样拼出来的？

2、动手实践：“牛刀小试”——我来卷个圆形。

生：自主卷折圆形。

生：交流——从纸的头开始卷，卷出来的是实心的圆形。

        ——在手指上卷，卷出来的是空心的圆形。

        ——在铅笔上绕着卷，卷出来的也是圆形。

师：你们真会动脑筋，卷出来的圆形都不一样。你能卷出来什么样的形状？

生：压一压或挤一挤会变成扁扁的圆（师补充说叫椭圆）。

3、实践活动：“超级变变变”。

师：比一比，看谁卷出来的形状奇。

生：动手卷折。交流展示。

4、实践活动：“更上一层楼”——海星是怎样卷折出来？

大家已经会卷折各种不形状的图形了，那么海星是怎样卷折出来的？

生：动手实践——交流展示。

5、把纸圈粘成卷纸贴画

师：怎样用较快的速度制作一幅美丽的海洋生物的卷纸贴画？在合作小组里讨论一下。

生：小组讨论——交流方法。

生：先分工制作，再组合成美丽的海洋生物贴画。

生：我们组认为：先共同讨论设计出贴画中要哪些生物，然后分工制作，再组合。

师：指导方法——简单构图、卷折纸圈、贴画、美化。

6、实践活动：“大显身手”——小组合作制作美丽的海洋生物的卷纸贴画。

生：小组合作活动。小组作品在班内交流。

7、作品评价：“展我风采”——评奖活动

师：设最佳作品奖、最佳设计奖、最佳创意奖、最佳默契奖等。

生：展示自己小组的作品的风采。

2、掌握同色编和多色编的基本原理，并在此编织规律；

3、掌握同色编和多色编的基本原理，并在此基础上，创造新的编排方法；将选择合适的位置，让作品在生活中发挥作用。

师：竹席是怎么做出来的？请观察，老师的作品——鱼身花纹是怎样编出来的？

2、动手实践：“牛刀小试”——我来编鱼身花纹。

师：制作步骤介绍。

生：自主实践——交流展示。

3、实践活动：“超级变变变”。

师：比一比，看谁编出来的鱼身花纹更美——单色编、多色编、不同宽度的纸条编、不同编织规律编等。

生：动手实践。交流展示。

4、实践活动：“更上一层楼”——鱼乐园制作

师：大家已经会编鱼儿了，我们能不能制作 一个鱼乐园？怎样用较快的速度制作一幅美丽的鱼乐园？在合作小组里讨论一下。

生：小组讨论——交流方法。

师：指导方法——简单构图、大鱼和小鱼编织、组合、美化。

5、实践活动：“大显身手”——小组合作制作美丽的鱼乐园。

生：小组合作活动，作品在班内交流。

6、作品评价：“展我风采”——评奖活动

师：设最佳作品奖、最佳设计奖、最佳创意奖、最佳默契奖等。

生：展示自己小组的作品的风采，共同评价。

7、课外延伸：还能用其他材料编鱼儿？

2、体验植物播种繁殖技术，初步学会用点播法播种金盏菊种子。

3、在播种劳动中，培养学生认真负责的劳动态度。

2、教学难点：播种后的管理。

工具：铲子、水盆、剪刀。

2、四根一次性筷子是垫在容器底部，以利于沥水通气。如果没有一次性筷子，可以用其它废物替代。如：小棒、树枝等。

3、用渗水法浇水，泥土湿润了，马上把容器从水盆中拿出，把多余的水沥干，以利于通气。

4、播种后，养护是关键，容器盖盖上是为了白天保湿，容器盖打开是为了通气。

5、聪明泉中育苗容器的放置，可放在阳台上、窗口内、屋檐下等通风的地方。随着小苗的生长，可以适当多晒太阳，多浇水，必要时还要施点淡肥。（可把复合肥溶化在水中浇施）

2、通过活动，提高学生的设计能力，激发他们对纸绳工艺制作的兴趣。

（2）说说生活中见过的造型别致的拖鞋，开拓学生的设计思路。

（3）老师进行范例作品的制作讲解

A、剪鞋底样

B、盘粘鞋底，可选择粘贴一面或双面，要求由内往外，顺次盘贴平整，紧密。

C、粘鞋的搭攀。

D、进行装饰

①学生制作，可让学生合作完成一双小拖鞋的制作，能力强的可制作其它的鞋类，老师个别进行辅导。

②评价作品 学生将作品摆放在展示台上相互观摩评价。

2、掌握一种包的制作方法，掌握剪折包样，盘贴纸绳，装饰等技巧，制作一只漂亮的背包。

3、通过同学间作品的观摩，评议，提高学生的设计水平、动手能力，创造思维。

从生活中各式各样的包引入本课。

（2）讨论交流，巧手制作。

A、观察小看台中的几只范例包，说说其特点和使用的材料。

B、阅读“巧手站”，进行难点的交流，剖析。

C、老师对一些难点进行制作演示。

（3）拎包博览，欣赏交流。

A、学生相互进行作品观赏。

B、选择优秀作品让制作者进行介绍。

（4）课外延伸、拓展思维。尝试做其它款式的包

2、体验植物播种繁殖技术，初步学会用穴播法播种蚕豆。

3、通过播种劳动，养成爱惜劳动成果、爱护庄稼的良好习惯。

教学难点：铲子挖穴操作。

2、关于穴土表面施草木灰问题，有条件的要施，因为草本地是钾肥，有利于蚕豆根系的生长，另外草木灰还有越冬抗赛作用。没有条件可以不施。

3、本课在内容上适合于农村大田播种，城区的学校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽进行教学，把蚕豆苗容器放在阳台等向阳处，生长期、开花期、结果前期，还具有一定的观赏性，栽在容器中的蚕豆，只要培育管理得当，也有收获。

4、金点子中还可以播在哪里，农村还可以播种在田间小路边、水沟边，向阳的墙脚边等处；城区也可播种在花坛、花盆、木箱、竹筐、包装袋等处。

5、聪明泉中农作物的合理密植问题，过密蚕豆生长不良，影响产量，过稀土地利用率不高，也影响产量，使学生了解只有合理密植，农作物才能丰产、高产。

2、学生初步了解与面包生产有关的职业和特点。

3、生具有初步的职业意识。 学生具有勤俭节约、爱惜物品的好习惯。

2、实践活动：社会调查、家庭体验、学校活动

 3、 学会交流：学生谈面包的制作过程.学生谈其他物品的制作过程

三、组织方式

教材在23页的9幅图展示了从和面、发酵、制作到可吃的成品面包的全过程。

可以展开的活动方式：就是开展“小课题研究性”学习。即面包里的劳动究竟有有哪些？

           面包里的劳动

生产环节

人员

销售人员

销售人员

2、掌握用平针缝制的技能。

3、初步形成生活自理的意识，做生活小主人。

缝制过程中两手的协调配合。收针时的打结也很难把握的。

②生活中的“平针”调查。

（1）展示情境，学生尝试。

①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。

②学生尝试穿结、打结。

③反馈、小结。

④学生能者为师，再次尝试。

（2）根据生活经验，探索布袋的方法。

①按小组（异质分组）进行讨论。

②反馈比较各种方法。

③小结。

   （3）阅读课文，比较讨论

①读课文，比较异同点。

②讨论最佳方法。（或者最合适的方法）

（4）实践操作，巡视指导。

（5）展示比较，学生演示。

（6）再实践操作。

（7）评价延伸。

2、体验植物小苗的移栽技术，学会金盏菊的移栽上盆。

3、通过盆栽及养护的劳动，逐步形成良好的劳动习惯。

教学难点：铲小苗的操作。

2、复合肥可以作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的5%以内，搅拌要均匀。

3、学生铲苗时有一定难度，移栽前一天要浇一次水，铲时动作要轻，保持根系完好无损，还要尽量多带泥土。

4、栽花草的盆子不是越大越好，做到小盆栽一棵，大盆栽几棵，盆与花搭配要合适。

5、为了管理上的简单，可以直接把小苗栽在花坛中或院子里。

6、“聪明泉”中的栽后管理，主要是浇水、施肥、除草、修剪、防病、治虫等工作，其中以浇水为最多，秋天宜在放晚学后浇，冬天宜在中午浇。

2、学习对可乐瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培养学生变废为宝，勤俭节约的好思想。

组织学生看机器人科幻片镜头，《太空大战》《空中堡垒》约五分钟。

（2）师生探究：

师：同学们说说自己心目中的机器人是怎么样的？（3）导入新课：

师：同学们，今天我们就要用可乐瓶来制作机器人，大家看看书上的作品。

（4）学生动手制作：

A、在教师示范下学生用刀切割可乐瓶，完成机器人的头、胸、腰三部分（p32图11—1）

B、粘合头、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用来连接双脚。

C、做手掌，作天线，此处较硬，比较难剪，要注意安全。

（p----32图11--4）

D、粘连天线、手掌、双足，完成整体机器人。

（p-----32图11--5）

E、用彩色不干胶美化，同时起加固作用。

F、优秀的学生可以在机器人的腰部里面装发光装置（闪灯、小电珠等）使之成为一盏机器人灯。并且做做《聪明泉》上的作品。

             （p33-----《聪明泉》图）

3、评价建议：牢固、美观、能站立，或者改装灯的为优秀。

2、培养学生喜爱动物的情感和勤俭节约，变废为宝的好习惯，同时培养学生的形象思维和创造精神。

（2）师生探究：

A师：同学们分小组来学习讨论书本上的图片，说一说，毛驴是由哪几部分组成的？这些部位用了纸杯上上的哪些材料？

B、学生小组讨论后上台汇报，可以用事先准备好的纸杯进行“搭积木”表演，只要搭出大概的轮廓就可以了。）

（3）演示：纸杯上的开口要光滑，用剪刀和美工刀时要注意如何使用？

A、（演示切割和剪纸杯的技法。先画----再剪-----抓紧----用力均匀）

B、（学生训练后由四个小组合作完成，可以二人共作一件作品。）

（4）学生作业：

A、画煎驴头、驴脖、粘合在身子上，用一个纸杯当驴身（p34---图12---2）

B、将一个纸杯一分为二切开做驴头的前后腿。（p35---图12----1）

C、画剪驴耳、尾、棕毛等（p35-----图12---3\\12----4）

D、创造新的作品-------马、牛、狗等

3、评价建议：美观、牢固能站立的评优，能创造出新品种的另外加分或者 “五角星”等，次之的评“良好”“合格”，可由小组长打分，教师检查登记成绩。

2、让学生在制作中学会看一些纸工折粘的符号。完成图纸上的操作步骤。

3、渗透语文学科的知识，在学学玩玩说说中增加动手动脑和创作能力。

师生讲故事，了解称象的全过程：空船——装大象——水平面上的船舷上刻痕迹-——大象下船-——装石头。

2、师生探究：师：你们讲的都很好，曹冲是个很聪明的孩子，会动脑筋，会用水的浮力来代替秤，真巧妙啊！今天我们就来做这个纸工----曹冲称象。

（教师要求同学们看书，说说制作步骤）

3、学生作业

教师动手体验：

（1）学做举重大力士；（2）学做曹冲称象

A、教师领学生折成小方块，然后领画。9个点及线条，告诉学生这些线条将用剪刀剪的。

B、学生折小方块（开口别放错）画9点和线条。

    C、剪线条后左右展开，教师让学生自己观察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等。

D、学生动手折“曹冲称象”。

E、上色，画图，美化作品。

F、优秀学生可学习制作“聪明泉”中的大力士。

步骤：左右对折---画-----剪------折。

2、通过对废弃物的重新利用，使小学生意识到创作就在身边，要爱惜平时的废弃物，培养废物利用的思想。

（可以播放军事片《坦克大战》等，学生说坦克的威力、型号）

2、师生探究：

师：你们讲的都很好，坦克是军事上最辉煌的成果，他是矛和盾的结合，火力大，包装厚实，一般用于冲锋，攻坚。今天我们来学习用牙膏壳来做一个迷你小坦克,请同学们看课本，讨论一下，坦克应该怎么做？

（学生自学，看图讲讲制作过程，教师可以选一些小朋友上来演示一下）

3、学生作业

A、先剪下牙膏壳的1/4为炮塔（p41---图14--2）

B、把牙膏壳一分为二剪成两个坦克履带并画上剪空的几个轮子

（p41----图14-----3）

C、美化炮塔，插上炮塔后将炮塔与一对履带“品”字形粘合。

（p41------图41-----14----4）

D、用纸条将两根履带加固，成“工”字形粘合。

4、拓展与延伸：用同样的方法，鼓励优秀的学生做“聪明泉“中的吊车、拖拉机。

2、培养培养动手技能和运用工具的技能。

3、培养学生探究性学习的兴趣。

接着可以让学生观看南湖红船的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。然后把自己的设计方案写进书本的方框里。 

有了方案就可以制作南湖红船了。在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技巧。难点解决了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出现的困难。 

制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。 

“小看台”是让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，还可以制作各种漂亮的其他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱好。

     OM教学中，学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管他们观点正确与否，他们的每一个观点的得出都是基于个体的经验与团队研究的分析结果。因此，在活动中我们必须要让我们的每一个学生把自己的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说的机会，推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。 

   在完成的作品中，总会出现精美的和粗糙的两种情况，这是无法避免的现象。教师在遇到这样的现象时，必须从三种角度来进行审视。首先，他是否尽心尽力的去做？其次，通过他对自己作品的表述找寻他具有特色的一面；最后，了解他达成的任务是通过怎样的手段实现的？不管怎样，每个孩子在活动中都会出现闪光点，因此无论学生在活动过程中成为团队里的助手、记录员读者、沉默者、组织者之中的哪一种角色，教师都不要过多的干涉他们，因为社会的发展需要各种各样不同的劳动群体。