英语试卷分析

一、试卷特点

　全卷共十大题，90个小题，满分为100。听力四大题， 满分40分；语言知识运用六大题，满分60分。答题时间为80分钟。其中，听力题磁带录音共15分钟。难度系数为2：7：1。

   与以往检测试卷设置相比，在力求稳中求进的基础上，尤其注重了对第五册小学英语教材的全面考察。

二、答题情况分析

1、听力试题考察要点包括：考察学生听单句获取其中关键词语的能力；考察学生从整体信息中推断出所听内容的能力；理解句意，准确搭配上下句的能力等。

我们对百份试卷抽样分析的反馈结果显示，学生们掌握较好的有单元主题词中要求四会的单词，复现率较高的日常用语词句。但sweep, sleep和sweet；box与books；cat与cup等近音词失分率较高，考察反映出学生仍然存在一定的近音词辩听困难。这就要求我们的日常教学不能忽视语音练习，如类似cat与cup中的元音辩听等。另外在句型对话练习中除了训练学生听音捕捉动词和名词等关键词外，需特别加强学生对句中代词的反映能力。

2、语言知识运用题

第一大题：10个单词拼写，强调英语学习的基本功。

学生们掌握较好的有单元主题词中要求四会的单词，复现率较高的日常用词。而对教材中复现率小、使用频度教低的单词如plant等，拼写记忆失误多；对不符合发音规则的词如science，对ur组合如nurse等词汇存在一定的记忆困难。另外字母书写不规范，占格和大小写上的错误也很多。

第二大题：15个单项选择基础语法词汇题型，考查学生能否准确运用基础的语言结构进行表达。

　学生对特殊疑问词、人称代词与物主代词辨别、“-ing”时态掌握较好。主要语法难点集中在can、do、does等词后面应使用动词原形概念掌握不牢固，与动词三单概念混淆；名词与动词在数上的一致性仍存在较大失误；

第三大题：理解单句10小题，考察学生对句子中文的理解。

由于这10个句子全部源自课本的Actions，且试题仅要求所提供的句子与提供的图匹配即可，因此得分率在所有题型中最高。

第四大题：补全对话5小题，语篇选择填空题型，考查学生在语境中选择恰当的句子完成短文的能力。

除语法掌握不准确如：Is it yours? 名词性物主代词意义不清楚，导致选择错误外，学生基本能准确选择适合语境的句子。

第五大题：完成句子，考察词组运用及基本句型结构。

虽然本题5个句子仅设了10空，但任然为全卷失分最多的大题。这也表明书面表达仍然是学生在英语学习中遇到的最大障碍，也是今后教学中要重点强化训练的重点。因为单词拼写不仅仅是英语学习的基础，也是六年级进入英语作文训练的关键。没有单词和词组的准确拼写，就不会有合格的作文。

第六大题：短文阅读理解题，考察学生捕捉、推断具体信息能力。

大部分学生对阅读有一定的练习基础，能根据文章找出具体的信息。但学生缺乏的是根据具体事实进行推理、判断全文中心和作者观点倾向的能力，对源于短文而并非原文原句的题目（即使没有生词的情况）做推断时失误较大。

建议在今后的阅读教学中，除进行捕捉具体信息的的能力训练，同时展开讨论，引导学生进行全文中心主旨的归纳和作者观点的推断等能力的训练。

三、思考和建议

本次考试考察内容全面，很多学校的分数反映出英语教师虽然教学工作量大、补缺补差任务繁重（普遍的一个教师教学4到5个班级，批阅作业和试卷的工作量、补缺补差的学生数为语数老师的3到4倍），但教师们尽职尽责的工作态度、不记报酬的努力付出，保证了庐阳区绝大多数的学生在英语这一学科能得到较好的训练。

建议：

1、全区统一设置英语早读课，保证学生的朗读和拼词训练时间；

2、增设高年级段阅读与写作课时，以保证在完成教材教学的同时，有专门的时间训练阅读和写作技能，这是英语学科的难点，也是学生们离开英语课堂后，极少有机会得到的训练。

（参加本文编写的有：楚传根、杨丽娟、王选兰、陆海波、王彤。

统稿：茆晓燕）

小学英语学科组

   2009、2

附：2008---2009学年度庐阳区小学五年级第一学期英语测试百份样卷抽样分析下载本文