| 课题 | 古诗二首 | 课时 | 1 | 主备人 | 李苓 | 审核 | ||
| 使用人 | 三 年 班 第 小组 姓名： | |||||||
| 学习 目标 | 1、通过读文能正确认读本课的1个生字，会写3个生字，自主积累词语。 2、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、理解重点，诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。 | |||||||
| 学习 重点 | 1、会写本课1个生字。 2、正确、流利地朗读古诗。 3、正确朗读古诗，理解重点诗句的意思。 | |||||||
| 知识 链接 | 敕勒川：南北朝时期敕勒族人生活的地方，在今山西、内蒙一带。 | |||||||
| 导 学 过 程 | ||||||||
| 预 习 导 学 | 一、激趣导入：1、我们的祖国幅员辽阔、有数不清的美丽景色、既有雄伟壮观的北国风光，也有秀丽奇妙的南方美景，让我们一起去参观吧！出示课题《敕勒歌》。 2、读了课题，你有什么问题吗？ 二、初读课文，整体感知 1、大声朗读课文，读准字音，读不正确的字我要用红笔画上多读几遍。 2、轻声再读课文，争取把字音读准确。 3、我能正确认读。 敕勒川 穹庐 笼盖 天苍苍 野茫茫 4、我会组其他的词。 川（ ） 笼（ ） 似（ ） 盖（ ） 5、文中多音字我知道：__________________。 6、用自己的话说一说这首诗描绘的自然景色。 7、看到了这样美丽的景色，你有什么感悟。 8、感情背诵古诗。 | |||||||
| 合展 作示 探交 究流 | 1、小组互读课文，纠错。 2、组长检查预习1题情况，并评价。 3、组内交流2题，比一比谁说的最好。 4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。 | |||||||
| 达 标 检 测 | 一、看拼音写词语 shān chuan Sì hu lǒng gài ( ) ( ) ( ) 二、我会组词。川（ ） 笼（ ） 似（ ） 盖（ ） 三、多音字。 sì ( ) 似 shì ( ) | |||||||
| 收获反思：
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班级: 学生姓名:
本单元养成习惯：认真倾听 认真倾听同学的发言，做好补充；认真倾听老师的讲解，做好记录。
| 学习目标 | 1、通过读文能正确认读本课的1个生字，会写3个生字，自主积累词语。 2、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、理解重点，诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。 | |
| 学习重点 | 1、会写本课一个字。 2、正确，流利朗读古诗，背诵古诗。3、培养学生热爱大自然的思想感情。 | |
| 知识链接 | 敕勒川：南北朝时期敕勒族人生活的地方，在今山西、内蒙一带。 | |
| 导 学 过 程 | 疑 问 与 修 正 | |
| 一、预习导学。 （一）初读课文，整体感知 1、大声朗读课文，读准字音，读不正确的字我要用红笔画上多读几遍。 2、轻声再读课文，争取把字音读准确。 （二）自读自悟 1、我能正确认。 敕勒川 穹庐 笼盖 天苍苍 野茫茫 2、我会组其他的词。 川（ ） 笼（ ） 似（ ） 盖（ ） 3、文中多音字我知道：________________________________________。 4、用自己的话说一说这首诗描绘的自然景色。 5、看到了这样美丽的景色，你有什么感悟。 6、感情背诵古诗。 二、合作探究。 1、小组互读课文，纠错。 2、组长检查预习1题情况，并评价。 3、组内交流2题，比一比谁说的最好。 三、展示交流。 1、正确认读词语。 2、理解重点词语。 四、达标检测。 一、看拼音写词语 shān chuān Sì hū lǒng gài ( ) ( ) ( ) 二、我会组词。川（ ） 笼（ ） 似（ ） 盖 （ ） 三、多音字。 sì ( ) 似 shì ( ) | ||
| 11 | 古诗二首 | 课时 | 2 | 主备人 | 李苓 | 审核 | ||
| 使用人 | 三 年 班 第 小组 姓名： | |||||||
| 学习 目标 | 1、通过读文能正确认读本课的2个生字，会写3个生字，自主积累词语。 2、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、理解重点，诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。 | |||||||
| 学习 重点 | 1、正确流利朗读古诗，背诵古诗。 2、重点理解诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。 3、培养学生热爱大自然，热爱生活，积极阔达的情感。 | |||||||
| 知识 链接 | 苏轼北宋著名文学家、书画家。诗词开豪放一派，为唐宋家之一。 | |||||||
| 导 学 过 程 | ||||||||
| 预 习 导 学 | 一、复习导入： 1、背诵《敕勒歌》。 2、说一说诗意，引入第二首古诗的学习。 二、合作探究 1、板书诗题。 2、解题，介绍背景：这首诗是诗人苏轼与友人在西湖边饮酒遇到“初晴后雨”时写的。 3、范读古诗，学生听读古诗，划出诗句的停顿。 4、请你选择你喜欢的一句，把诗中的景色画出来。 5、从你对古诗的朗读中，你体会到诗人怎样的思想感情。 6、小结：回顾二首古诗，描写的景物有什么不同？ 三、拓展延伸： 你喜欢古诗中的西湖吗？为什么？ | |||||||
| 合展 作示 探交 究流 | 1、小组互读课文，纠错。 2、组长检查预习1题情况，并评价。 3、组内交流2题，比一比谁说的最好。 4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。 | |||||||
| 达 标 检 测 | 一、看拼音，写词语。 Yǐn shuǐ qíng tiān nóng meí ( ) ( ) ( ) 二、我会组词。 饮（ ） 晴（ ） 浓（ ） 三、我来填一填。 欲把（ ）比西子， （ ）总相宜。 | |||||||
| 收获反思 | ||||||||
班级: 学生姓名:
本单元养成习惯：认真倾听 认真倾听同学的发言，做好补充；认真倾听老师的讲解，做好记录。
| 学习目标 | 1、通过读文能正确认读本课的2个生字，会写3个生字，自主积累词语。 2、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、理解重点，诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。 | |
| 学习重点 | 1、正确流利朗读古诗，背诵古诗。 2、重点理解诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。 3、培养学生热爱大自然，热爱生活，积极阔达的情感。 | |
| 导学过程 一、预习导学。 （一）初读课文，整体感知 1、大声朗读课文，读准字音，读不正确的字我要用红笔画上多读几遍。 2、轻声再读课文，争取把字音读准确。 二、自读自悟。 1、我能正确认。 潋滟 空濛 西子 淡妆浓抹 2、我会组词。 饮（ ） 晴（ ） 浓（ ） 3、用自己的话说一说这首诗描绘的自然景色。 4、看到了这样美丽的景色，你有什么感悟。 5、感情背诵古诗。 三、合作探究。 1、小组互读课文，纠错。 2、组长检查预习1题情况，并评价。 3、组内交流2题，比一比谁说的最好。 四、展示交流。 1、正确认读词语。 2、理解重点词语。 五、达标检测。 一、看拼音，写词语。 Yǐn shuǐ qíng tiān nóng meí ( ) ( ) ( ) 二、我会组词。 饮（ ） 晴（ ） 浓（ ） 三、我来填一填。 欲把（ ）比西子， （ ）总相宜。 | 疑问与修正 | |
