一、教学课题
跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展速度素质提高奔跑能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。
二、教学目标：
1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验并通过各个小组的增大步幅练习，让学生知道步幅、步频是决定速度关键。
2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。
3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。
三、教材分析
本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：“竞选冬季运动会短跑运动员”来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。
四、教学重点：
掌握快速跑的技能及增大步幅的方法
五、教学方法
1、教法：
（1）情景导入法：本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。
（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。
（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。
（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，合作学习，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。
《快速跑》课的教案
年级：四年级三班 任课教师： 人数：40人
| 教材 | 1、快速跑 2、25米往返接力 | 课型 | 新授 | 课时 | 一课时 | ||||||
| 教学 目标 | 1、认知目标：使90﹪的学生进一步理解站立式起跑的姿势和学生快速反应起跑的意识并且通过25米往返跑接力赛，加强学生快速奔跑的能力，体验快速奔跑身体感受并通过各个小组的增大步幅练习，让学生知道步幅、步频是决定速度关键。 2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往返接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 | ||||||||||
| 重点 | 掌握快速跑的技能及增大步幅的方法 | 教法 | 情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法 | ||||||||
| 难点 | 对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 | 学法 | 模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法 | ||||||||
| 课的顺序 | 时 间 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 组织与要求 | 设计意图 | 运动负荷 | ||||
| 次数 | 时间 | 强 度 | |||||||||
| 导入阶段 | 2 7 | 一、课堂常规 1、集合整队， 师生问好 2、宣布内容和任务 3、检查服装，安排见习生，强调安全 二、热身活动 1、慢跑 2、准备活动：搏击操 3、专项准备活动 （1）前后站立摆臂 （2）高抬腿 （3）快速移动 | 一、 1、宣布上课，向学生问好 2、向学生交待本课任务及要求 3、口令指挥 二、 1、口令指挥，带领学生热身； 2、教师带领学生做徒手操 | 一、 1、学生集合 2、师生问好 二 1、一路纵队跟随老师沿跑道线慢跑 2、听教师口令做动作 姿态正确，动作幅度大、准确 | 一、 1、组织队形 ○○○○○○ ○○○○○○ ×××××× ×××××× Δ 2、要求：集队迅速，站姿端正 二、 1、要求： 注意跑动的速度、摆臂姿势、正确的跑动姿势 2、要求： 动作规范，整齐有精神 3、队形：错位站立 | 培养学生的组织纪律性 培养学生身体姿态 导入情景激发学生学习兴趣 培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣 | 1 1 1 1 | 2 2 3 | 小 中 上 中上 | ||
情 景 展 开 阶 段 | 29 | 一、复习站1、立式起跑 快速跑 二、学习“快速跑” 三、25米往返接力 | 一、 1、教师提出上节课我们学习站立式起跑并找学生回答站立式起跑的方法和重难点 2、学生展示 3、组长组织进行练习（要用教具） 4、教师巡视强调快速摆臂和用力蹬地 二 1、教师传递纸条快速跑方法学生自主学习 2、学生尝试练习 3、学生谈感受 4、教师讲解、学生示范、提重难点 5、组长组织练习（多样化） 三 引导：孩子们，现在要开始学本领了，平均分成八组，进行比赛。 （2）教师口令指挥。 （3）比赛完，教师评价，输的组在教师的带领总结。 3、（1）语言引导：为什么自己的组输了？怎样才能跑的更快呢？ 分组讨论 （2）教师巡回引导 （3）教师总结评价，引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。 | 一、 1、在教师的带领下做比赛，过程中，注意安全，防止碰撞； 2、进行各种方式练习 （1）学生分小组积极讨论并练习 （2）学生分小组发言、展示 （3）学生自评、互评； 二、 1、学生认真学习快速跑的方法（28米） 2、学生积极参与 三、 （1）学生在教师的带领下比赛。 | 一、 1、 （1）要求： 积极投入 团结协作 注意安全 2、 （1）要求： 每个同学都积极参与讨论，开动脑筋，乐于展示，听从指挥。 3、队形：前面三排的蹲下、后面站立 二、 （1）、以小组的形式进行比赛并且每个学生都要动脑组织本组同学进行联练习。 （2）、要求： 每个同学都积极参与，展示自己的本领，注意安全 三、 1、同组小伙伴商量在折返点放什么图形 | 引导学生快乐、主动学习创造合作空间，调动学生学习兴趣 通过小组讨论探究，培养合作学习、积极动脑的能力 通过竞赛，巩固所学，并培养同学们团结协作，克服困难的精神。 | 1 1 1 1 | 5 4 15 5 | 中上 中下 小 中上 | ||
身心放松阶段 | 4 | 一、放松； 二、教师总结与评价； 三、宣布下课 | 1、师生同放松 2、教师总结 3、宣布下课 | 1、师生同做 2、认真听总结 3、师生再见 | 要求：心情愉快、动作轻柔、放松 | 身心得到充分放松，充分感受美，陶冶美的情操 | 1 | 4 | 小 | ||
| 场地 器材 | 标志杆8根、锥形桶若干 | 练习密度 | 40%——45% | ||||||||
