| 山东枣庄舜耕中学 周广强 |
| 每到期中复习就会出现下面几个问题：一、复习什么。二、怎样复习。三、怎样解决内容多与时间少之间的矛盾。四、怎样提高学生的兴趣，集中注意力，提高复习的效率。如果这几个问题不解决，复习只能流于一种形式，一种过程，一种心理安慰，根本起不到梳理知识，归纳总结的作用。 复习是教学活动的一个环节，是平时课堂教学的延伸，要想做好期中、期末复习工作，应从平时的课堂教学活动抓起. 一、解决复习什么的问题应该在平时的课堂上让学生明白他们学了什么。 英语是一门语言类学科,知识量大,教学环节多，课堂上不仅-要让学生掌握单词、短语、句型结构和语法知识,还要培养学生的阅读能力、听力、口语写作能力，因此很容易将一些教学活动流于形式,好像只是纯粹为了设这一环节而不能真正达到应有的效果，学生也会疲于跟上老师毫无抓手。我们可在每节课前,明确告诉学生本节课的学习目标是什么,要让学生明白,本节课的教学活动是围绕什么展开的,课堂上,老师采取什么形式的练习方式,都是为了让学生掌握这一知识,这样学生学习起来目标明确,其效果就好多了,如果每节课都这样,学期末学生将每节课的目标加在一起,这就是复习需要掌握的内容，就是复习的总目标。 二、减轻复习压力的方法是让学生将每节课所讲的知识当堂掌握，不留“后遗症”。 在平时的课堂教学中老师应引导学生跟上老师的思路，老师可采取让学生记笔记的形式吸引学生的注意力，在记笔记时，老师应给学生足够的时间，同时笔记应在学生已经掌握的情况下，让学生自己总结归纳在笔记本上。这样既是对自己课堂效果的一个检测，也是日后复习的一个依据，这样学生每堂课的知识死角就少了，复习时的压力就小了。 三、应明确平时练习的意义。 平时学生练习的目的无非两个：一是为了掌握知识，二是为了培养能力。如果为前者，老师应引导学生将所做的练习全部熟记在心，达到背诵默写的效果；而对于培养能力的练习，重点放在培养学生的解题能力，帮助学生总结解题的思路方法上，则不需全部记忆背诵。这样有区别的对学生提出要求，既节约时间，又提高效率。 四、应加强学生的管理。对学生在学习上的管理，也就是对学生做好几个方面的引导：一、学习兴趣的引导；二、学习动机和毅力的引导；三、学习方法的引导；四、学习纪律的引导。做好了这几个方面的引导，也就做好了学生的管理工作，平时的学习效率，也就能保证了。 五、老师应备好课是最根本的工作。英语课分为新授课，复习课，讲评课，作文课。备课时，要备教材，知识与能力，过程与方法，情感态度，价值观。备课的重点应放在“学生学什么，怎样学，需要什么”上。体现九点：重点、知识点、能力点、教育点、训练点、考试点、易错点、易混点。学习内容与问题设计从学生角度提出问题，列举典型，精选习题，分层要求，相关拓展及重点，学法指导应是问题要点，试题易错点与易混点，学习方法点拨，知识内容与中考联系。设计意图应指出的问题，列举的典型，精选的习题有什么用意与目的，它与教学目标相照应，反馈与提高是对本节教学内容和教学目标的强化与拓展，可设计基本题，能力题，选取中考试题。 |
