Unit Five Let’s eat!
| 第一课时 | ||||||||||
| 授课教师 | 授课班级 | 三年级 | 科目 | 英语 | 备课时间 | 2020年 月 日 | ||||
| 课题 | A. Let’s talk. Let’s play. | 课时安排 | 1课时 | 课型 | 新授 | 授课时间 | 2020年 月 日 | |||
| 一、教学目标 | 1.会听、说、认读单词juice，egg，bread。 2.会用I'd like some…表达自己想吃的食物。 3.会认、读Here you are.Have some bread，too. | |||||||||
| 二、教学重难点 | 重点 | 1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I'd like some… Have some…. 2.会认读Here you are.Have some bread，too。 | ||||||||
| 难点 | “Here you are.”的读音。 | |||||||||
| 三、教学方法 （学法） | 引导探究法 | |||||||||
| 四、教具准备 | 1.教师准备egg，juice，bread的单词卡。 2.教学光盘。 | |||||||||
| 五 、 教 学 过 程 设 计 | 一、导入新课：热身、复习 (1)日常口语会话展示。 此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型“I have…”和“Here you are.”。 (2)师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲边表演动作。 二、呈现新课 (1)让学生观察Let's talk部分的图片：What can you see on the table？ (2)引出egg，bread，juice三个单词，并且熟读。 (3)学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分，让学生自己找出来。 (4)让学生观看教学资源，教师要强调“I'd like…”是在表达自己想吃某种食物。 (5)然后让学生自己表达：“I'd like…”。 (6)跟读课文录音三遍，然后再自己读。 (7)学生自由组合表演对话。 三、趣味操练 (1)让学生以小组为单位，4～6人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。 (2)让学生做 Let's play 部分的游戏。 (3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。 四、达标测评 1.根据所给汉语，选出相应的英文单词。 ( )(1)蛋糕 A．cat B．Coke C．cake ( )(2)嘴 A．monkey B．mouse C．mouth ( )(3)什么 A．what B．fork C．plate ( )(4)面包 A．book B．milk C．bread ( )(5)熊猫 A．panda B．milk C．pink 2.用线将其与相应的中文连起来。 milk 果汁 juice 牛奶 water 可乐 coffee 茶 Coke 水 tea 咖啡 五、课堂评价 读课文中吃东西用语的句子，学习怎样招呼吃东西的常用语。 六、课外活动 (1)设计自己的早餐食谱，并且说说。 (2)背诵Let's talk部分。 | |||||||||
荔波县中小学课堂教学设计
Unit Five Let’s eat!
| 第二课时 | ||||||||||
| 授课教师 | 授课班级 | 三年级 | 科目 | 英语 | 备课时间 | 2020年 月 日 | ||||
| 课题 | A. Let’s learn. Let’s do. | 课时安排 | 1课时 | 课型 | 新授 | 授课时间 | 2020年 月 日 | |||
| 一、教学目标 | 1.能够听、说、认读单词：egg，bread，juice，milk。 2.能听懂、会说句型：I'm hungry！Have some bread. 3.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 | |||||||||
| 二、教学重难点 | 重点 | 三会单词：egg，bread，juice，milk。 | ||||||||
| 难点 | 1.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 2.纠正bread，milk的发音。 | |||||||||
| 三、教学方法 （学法） | 引导探究法 | |||||||||
| 四、教具准备 | 1.教师准备egg，bread，juice，milk单词卡。 2.教学光盘。 | |||||||||
| 五 、 教 学 过 程 设 计 | 一、导入新课 (1)日常口语会话展示。 (2)学生三人一组，模仿本课A部分Let's talk，教师可选择几组在班上表演。 二、呈现新课 (1)教师提问：你们还记得上节课我们学的食物名称吗？学生凭借记忆说单词。 (2)教师不对学生的回答做过多评价，教师播放资源，让学生注意观察。 T：OK.What's on the table？Let's see together.Look at it carefully. (3)再次让学生说说都有哪些单词。 (4)教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。 (5)教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。 (6)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。 三、趣味操练 (1)听 Let's do 部分的录音做动作。教师用图片加上动作演示并讲解have，eat和drink的意思。 (2)分小组比赛说、做Let's do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法，优胜组有奖。 四、达标测评 1.听录音，选出你所听到的单词。 ( )(1)A.juice B．milk C．sure ( )(2)A.tea B．cake C．coffee ( )(3)A.bag B．bread C．book ( )(4)A.bread B．cake C．cat 2.根据所给汉语，选出相应的英文单词。 ( )(1)蛋糕 A．cat B．Coke C．cake ( )(2)嘴 A．monkey B．mouse C．mouth ( )(3)什么 A．what B．fork C．plate ( )(4)面包 A．book B．milk C．bread ( )(5)熊猫 A．panda B．milk C．pink 五、课堂评价 同学们相互用英语说出自己喜欢吃的食物。 六、扩展性活动 游戏：BINGO 让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。 | |||||||||
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Unit Five Let’s eat!
| 第三课时 | ||||||||||
| 授课教师 | 授课班级 | 三年级 | 科目 | 英语 | 备课时间 | 2020年 月 日 | ||||
| 课题 | A. Letters and sounds | 课时安排 | 1课时 | 课型 | 新授 | 授课时间 | 2020年 月 日 | |||
| 一、教学目标 | 1.能正确听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。 2.听到字母能说出其对应的发音。 | |||||||||
| 二、教学重难点 | 重点 | 听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。 | ||||||||
| 难点 | 这些字母在单词中对应的发音。 | |||||||||
| 三、教学方法 （学法） | 引导探究法 | |||||||||
| 四、教具准备 | 1.字母卡片和对应单词的图片。 2.教学光盘。 | |||||||||
| 五 、 教 学 过 程 设 计 | 一、导入新课：热身、复习 (1)师生问候。 (2)唱字母歌。 二、呈现新课 (1)教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 (2)让学生先试着说出字母Oo—Tt。教师注意指导学生6个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母Oo—Tt。 (3)教师分别出示大小写Oo—Tt，让学生想想大小写的字母像什么，用语言描述或是用动作表示。 (4)教师播放A部分Letters and sounds录音，问孩子“What can you listen？”鼓励认识单词的学生自己说出单词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 (5)字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。 三、趣味操练 (1)读一读，分一分：学生自己读新单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。 (2)Guessing game：教师将字母卡片背过来让学生猜一猜，小组猜字母。 (3)部分学生说指令，其余学生做动作。 (4 )学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 四、达标测评 1.听录音，选出你所听到的单词。 ( )(1)A.tea B．cake C．coffee ( )(2)A.Coke B．crayon C．cat ( )(3)A.taste B．drink C．eat ( )(4)A.hot dog B．hamburger C．hand ( )(5)A.what B．water C．make 2.根据所给汉语，选出相应的英文单词。 ( )(1)蛋糕 A．cat B．Coke C．cake ( )(2)嘴 A．monkey B．mouse C．mouth ( )(3)什么 A．what B．fork C．plate ( )(4)面包 A．book B．milk C．bread ( )(5)熊猫 A．panda B．milk C．pink 五、课堂评价 同学们相互用英语说出自己喜欢吃的食物。 六、扩展性活动 纸牌游戏：两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 | |||||||||
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Unit Five Let’s eat!
| 第四课时 | ||||||||||
| 授课教师 | 授课班级 | 三年级 | 科目 | 英语 | 备课时间 | 2020年 月 日 | ||||
| 课题 | B. Let’s talk. Let’s play. | 课时安排 | 1课时 | 课型 | 新授 | 授课时间 | 2020年 月 日 | |||
| 一、教学目标 | 1.能听懂、会说句型“Can I have some…”“You're welcome.”。 2.能够在情境中运用“Thank you./Thanks.”表达感谢及用“You're welcome.”作答。 | |||||||||
| 二、教学重难点 | 重点 | 运用句型“Can I have some…”做问答练习。 | ||||||||
| 难点 | “Water”和“You're welcome.”的读音。 | |||||||||
| 三、教学方法 （学法） | 引导探究法 | |||||||||
| 四、教具准备 | 1.已学食物单词的图片。 2.教学光盘。 | |||||||||
| 五 、 教 学 过 程 设 计 | 一、导入新课：热身、复习 (1)日常口语会话活动。 (2)游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。 (3)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。 二、新课展示 (1)教师播放教学光盘资源，让学生观看动画，然后说说动画中人物说了什么？ (2)教师继续播放教学资源，让学生跟读学习陌生的句子。 (3)教师让学生利用常用表达法部分，理解对话中的句子。 (4)教师再次播放动画来展示B部分Let's talk的内容，再次逐句学习。 (5)学生展示对话表演。 三、趣味操练 教师将各种食物单词卡都放在讲桌上，鼓励学生用“I'd like… Can I have some…”的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答“Sure.Here you are.”，接着学生用“Thank you.”感谢老师；老师说“You're welcome.”。 四、达标测评 1.圈出类别不同的单词。 (1)chicken milk bread welcome (2)some cake egg juice (3)purple have pink black 2.找相应的答语并连线。 I like juice. Thank you. How are you? Me too. Thank you. Fine，thank you. May I have a look? You're welcome. Have some bread. Sure，here you are. 五、课堂评价 做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。 六、扩展性活动 同桌一组根据Let's play操练以下对话： A：Can I have some…，please？ B: Here you are. A：Thank you. B：You're welcome. | |||||||||
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Unit Five Let’s eat!
| 第五课时 | ||||||||||
| 授课教师 | 授课班级 | 三年级 | 科目 | 英语 | 备课时间 | 2020年 月 日 | ||||
| 课题 | B. Let’s learn. Let’s do. | 课时安排 | 1课时 | 课型 | 新授 | 授课时间 | 2020年 月 日 | |||
| 一、教学目标 | 1.能听、说、认读单词：water，cake，fish，rice。 2.会按Let's do的指令做出相应的动作。 3.会在真实的情景中运用本课时的单词。 | |||||||||
| 二、教学重难点 | 重点 | 能听、说、认读单词：water，cake，fish，rice。 | ||||||||
| 难点 | Let's do内容的理解和动作的模仿。 | |||||||||
| 三、教学方法 （学法） | 引导探究法 | |||||||||
| 四、教具准备 | 1.教师准备water，cake，fish，rice单词卡片。 2.教学光盘。 | |||||||||
| 五 、 教 学 过 程 设 计 | 一、导入新课：热身、复习 (1)日常口语会话活动。 (2)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱。 (3)游戏：找一找，拍一拍。 教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并指一下。第一个指的学生获胜。 二、新课展示 (1)教师播放教学光盘资源，跟读学习本课时的新单词：water，cake，fish，rice，让学生逐一学习，教师逐一出示单词卡让学生练习认读这些新单词。 (2)再次播放教学资源，让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 (3)结合教学资源中的动画，跟读两句对话。并利用所学单词表达这两句话。 (4)教师播放资源，让学生一边听Let's do的录音，一边跟读并做动作。并解释cut的意思，用动作即可。 三、趣味操练 (1)选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2)游戏：什么不见了(What's missing？) 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。 四、达标测评 1.选择适当的选项。 ( )(1)我可以喝些水吗，你会说： A.May I have a look？ B.Can I have some water？ C.Sure，here you are. ( )(2)我喜欢蛋糕。 A.I like cakes. B.I like hot dogs and cakes. ( )(3)你太客气了！ A.You are welcome. B.Here you are. ( )(4)请吃一些面包吧。 A.Have some French fries please. B.Have some bread please. 2.给下列句子排序号。 ( )Sure. ( )Thank you. ( )Can I have an apple. ( )Here you are. 五、课堂评价 做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。 六、扩展性活动 教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。 | |||||||||
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Unit Five Let’s eat!
| 第六课时 | ||||||||||
| 授课教师 | 授课班级 | 三年级 | 科目 | 英语 | 备课时间 | 2020年 月 日 | ||||
| 课题 | B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. C. Story time. | 课时安排 | 1课时 | 课型 | 新授 | 授课时间 | 2020年 月 日 | |||
| 一、教学目标 | 1.复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，并让学生了解英语的语音语调。 2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 | |||||||||
| 二、教学重难点 | 重点 | 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 | ||||||||
| 难点 | 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 | |||||||||
| 三、教学方法 （学法） | 引导探究法 | |||||||||
| 四、教具准备 | 1.本单元所学词汇的图卡和词卡。 2.Let's check部分的听力磁带和Let's sing部分的歌谣录音带。 | |||||||||
| 五 、 教 学 过 程 设 计 | 一、导入新课：热身、复习 (1)师生共同唱歌曲Let's have a picnic today，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。 (2)用教师准备的食物图片和单词卡再次复习单词。 (3)Simon says：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says，学生执行指令，否则被罚下。 二、新课展示 (1)教师带领学生接着做Let's do中的动作，边做边用体态语提示学生注意他们的动作。 (2)在小组内完成，一个学生说，其他同学做。 (3)师生共同拿出准备好的所学食物卡片。给个餐厅的场景，让学生先跟老师演示，再在小组内表演。然后展示，看哪组表演得好。 (4)完成Let's check部分。并核对答案。 三、趣味操练 (1)操练Read and count数一数，填一填。 (2)读读上面所出现的单词。 (3)Find and say：I see R，t… 四、达标测评 1.写出下列单词的汉语意思： bread( ) egg( ) water( ) milk( ) juice( ) fish( ) cake( ) tea( ) rice( ) 2.写出下列各句的汉语意思。 (1)Drink some juice. ________________________________________________________________________ (2)Eat some cake. ________________________________________________________________________ (3)Drink some water. ________________________________________________________________________ (4)Eat some rice. ________________________________________________________________________ (5)Cut some cake. ________________________________________________________________________ 五、课堂评价 做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。 六、扩展性活动 (1)单词练习：找出食物的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。 (2)观看Story time部分。 | |||||||||
