“”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。

预习检测

1.给下列加点字注音：

廓然kuò  灰烬jìn  涕泗sì   谀词yú

相契qì   扶掖yè   枘凿ruì  羲皇xī

2.雅词：

惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。

重蹈覆辙:再走翻过车的老路,比喻不吸取失败的教训,重犯过去的错误。

刻骨铭心:比喻牢记在心上,永远不忘记。

扶掖：扶持，提携。

滔滔不绝：连续不断。

气吞斗牛：形容气势或怒气很盛。

枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。

3.整体感知   

 根据课文内容完成下表

《傅雷家书》

1954年10月2日

1955年1月26日

1954年10月2日

2、正视错误，冷静对待，

3、彻底感悟，引为借鉴。

胜不骄

败不馁

↓

赤子之心

1955年1月26日

2、勇攀高峰。

教师姓名         任教班级

预习课（晚自习30分钟）

自读自悟:《傅雷家书两则》30分钟内完成如下任务：

资料准备：了解作者的文学常识，写作背景以及书信的格式。

自主积累：将这本文的生字词摘抄到摘抄本上。

自我感悟：感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。

预习步骤：

第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，整体把握课文内容。

第二步：再读文本，体会情感：1、边读边体会，感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。2、再次默读课文，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。

【资料助读】

一、文体知识

书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。 

 1 .称谓   在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。 为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。

 2.问候语   第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。

  3.正文   另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。

4.结尾　 要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。

5 ．署名和日期   最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××× ”、“儿 ×× ”等。 

 一般书信写作注意事项：

(1)内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。 

(2)用词要热情、自然、贴切、有礼貌。

(3)要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。 

(4)字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。

二、走近作者

傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就

没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家

【展示课导学】

学习目标

1、了解作者、背景及书信的有关知识，识记字词。掌握书信的格式，整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。

2、通过合作探究，反复诵读，能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

3、激情投入，阳光参与，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。

【自研自探导学】

探究一、第一封信中用了不少比喻，找出来，试分析它在文章中的作用。

【析】此题重点不在于辨别比喻句，而在于充分理解运用比喻在表达效果上的好处。

【参】作者在劝慰儿子对情绪上的跌宕要泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤时，用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”进行比喻，生动形象地说明了控制情绪的必要。

又如，作者劝慰儿子要“养成另一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训、引为借鉴时，把对待感情的创伤，比作“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

探究二．阅读课文节选的两封信回答，两封信中分别表明了傅雷希望儿子成为怎样的人。

【析】此题意在让学生通读文章后，较准确地把握文章的主要内容及思想内涵，并进行简明扼要地概括。

【参】第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理、正视现实，吸取前车之鉴。

第二封信里，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰。

探究三．比较两封信，思考它们之间是否存在着内在的紧密联系。

【析】此题不仅是考查学生筛选信息的能力，而且更进一步地要求学生做到能够从众多信息中求同辨异。就本文而言，解决该问题的关键在于对“坚强”一词含义的理解。

【参】两封信形式上成篇，其实融汇、贯穿于两封信之中始终有一条主旋律，即要儿子做一个坚强的人。坚强在本文中有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。第一封信里讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛

    傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。

二、解读目标（约4分钟）

教师阐述学习目标，精要概述：生词重蹈覆辙、刻骨铭心、气吞斗牛等特别注意、作者及书信的有关知识要熟练掌握，感受浓浓的父子情怀。

三、预习检测（5分钟）

播放课件，检查上节课的重点特别是词的有关知识和重点字词。

四、预习梳理：（约2分钟）

  教师对本节知识的梳理与概述，学生巩固自学成果，并明确知道自己的疑难与困惑。强化字词记忆加深理解，完成相应的更正、识记、背诵与练习等活动。

五、讨论探究（5分钟）

    节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。

六、展示质疑。（约15分钟）

     教师把控互动，对重要、必要、典型的问题或做出精讲。教师指导点评同学的点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，组织其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。做好评价。

七、检测矫正。（约5分钟）

教师用课件打出检测题目，学生用白板作答教师巡视并准备提问展示、组织纠错（教师抽批、组长批、对子批都可以）。教师用课件打出矫正题目，只针对当堂检测出现的一道典型错题，组织学生用白板作答矫正，并由学科班长讲解。

八、归纳小结。（约3分钟）教师（或学科班长）对当堂知识框架和要点、学习方法和结果做出归纳，形成知识树，帮助强化记忆。同时对各小组及部分学生个人的课堂表现，进行评价。

【教学反思】

4．下面划线的句子都有语病，请改正过来。

①回到家乡，使我感触颇深。②人生真是无常啊，在外面漂泊了五十多年左右的我，今天又回到了家乡。③现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那窄窄的街道，那熟悉和可爱的乡音。④更令我激动的是，改革开放二十年来，家乡人民的生活水平有了明显增强。

句①缺少主语，应删去的词语是________________________________。

句②用词重复，应删去的词语是________________________________。

句③动宾搭配不当，应_______________________________________。

句④主谓搭配不当，应将_________________改为_________________。

参

1．（1）yú  （2）yè  （3）jiàn  （4）lù

2．（1）涕，鼻涕眼泪一起流下来，形容极为痛苦。（2）蹈 辙，再走翻过车的老路。比喻不吸取教训，重犯过去的错误。

3、翻译、文艺评论  《傅雷家书》

4、句①删去“使”。句②删去“多”或“左右”。句③应在“那熟悉而可爱的乡音”前加“听到了”或删去“那熟悉而可爱的乡音”。句④应将“增强”改为“提高”。

“日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级_________我的分数_________

基础题

1．填空。

（1）请给下列加粗的字注音。

颓（    ）废    枘（    ）凿    挫（    ）折    相契（    ）

廓（    ）然无累    心坎（    ）    谀（    ）词    斗（    ）牛

（2）请根据下列拼音写出正确的汉字。

借jiàn（    ）  péng（    ）勃   重蹈fù（    ）辙   xī（    ）皇

tì（    ）泗横流   刻骨míng（    ）心   扶yè（    ）  庸lù（    ）

2．辨字组词。

辙（    ）    谦（    ）    契（    ）    枘（    ）

澈（    ）    歉（    ）    锲（    ）    纳（    ）

参：1．（1）略

（2）鉴  蓬  覆  羲  涕  铭  掖  碌

车辙  谦卑  相契    枘凿

清澈  道歉  锲而不舍  吐故纳新