一.思想方面的培优补差。确立以“夯实基础,注重方法指导,提高解题能力”为主的培优补差指导思想；制订了“面向全体学生整体培优补差，决不放松语数外，狠抓政史地；面向优等生和边缘生重点培优补差，提高学科优秀率；”，通过小组讨论、合作学习实现共同提高，通过文综周2上午练，月末月考的措施，提高复习效益”的培优补差措施。 

二.有效培优补差措施：“因材施教、对症下药” 

1．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 

2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 

3．各科优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。  

4．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

5．每天早自习用30分钟朗诵、背诵，夯实基础。每天18:20—19:00学生自主学习，老师答疑。

6．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

7．加强家校联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三.在培优补差中注意几点： 

   1、不歧视学习基础差的和表现不好的学生，也不纵容优秀的学生，一视同仁。 

   2、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

   3、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 

   4、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

附分组合作学习名单（组织统计周练和月考成绩）

1、李彩莉  刘馨宇  李梦婷  谢雨辛  方梅  李静  李凤  曾志慧（期末均分414）

2、任丹  邱立婷  吴思思  徐燕  简新琼  周亚玲  李潇   熊钰萍（期末均分413）

3、孟晋   张杨   廖丹   郭萍   王小雨  唐静   周凤莲  刘婕玲（期末均分394）

4、李洁玉  刘阳   易溥蕴   肖玲   黄引    杨静  陈慧  朱丽萍（期末均分391）

5、曾馨萌  陈晓西  赖静雅  王丽   江雪婷   陈文钰  侯洁  赵聪（期末均分349）

6、吴思钰  李秦岚  胡昱  王祝爽  杨文   徐郡   王晓玉  马灵霞（期末均分349）

7、王继祥  王帆  贺祥磊  莫少聪  赵政  宋昱龙 朱超 曾加学（期末均分299）下载本文