各位评委教师，下午好!
现在开头我的说课，今日，我说课的内容是：天气和蔼候。
按照新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学办法、教学过程等几个方面加以解释。
一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开头之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本节教材讲解并描述天气和蔼候的概念以及频繁的天气符号，本节课是学习这一章节的基础。同学学习完本节课内容后，可以对天气势念有一个基本的认识，为后面的学习做好铺垫。同学学习本节课内容可以培养同学树立正确的环境观念，培养同学的读图能力。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面向的同学群体具有以下特点：
七班级的同学思维活跃，擅长表现，课堂上可以设置活动来引导同学从而提升课堂效果。同学初次学习天气与气候的相关概念，因此需要老师留意引导同学区别近似概念，同时设立课堂活动，能够准时吸引同学爱好，抓住同学课堂留意力。
三、说教学目标
【过渡句】按照新课程标准、教材特点、同学实际，我确定了如下教学目标：
1.知道天气与气候的区分，并能在生产、生活中正确用法这两个术语;识别常用天气符号，看懂简洁的天气图;认识气候与人类生产、生活的互相关系，形成庇护大气环境的意识。
2.通过阅读地图，小组研究的方式同学能够正确的区别天气与气候的概念认识基本的天气符号，提高同学的读图能力和信息提取的能力。
3.形成对生活实用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。
四、说教学重难点
【过渡句】按照同学现有的学问储备和学问点本身的难易程度，同学很难建构学问点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：
重点：理解天气和蔼候的概念、区分;学会阅读简洁的卫星云图和天气预测图。
难点：理解天气和蔼候的概念、区分。
五、说教学办法
【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺当达成教学目标，我主要采纳地图法、小组合作法、讲授法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
生活实例导入。通过咨询同学对于今日外面的感触是什么，是晴是雨?是冷是暖?按照同学回答顺势提问"这些都是描写哪方面学问的用词，有什么特点呢?'按照同学回答顺势导入新课。
【设计意图】情景导入的方式能够使同系生活实际举行思量，同时同学能够对本节课的学习有一个初步的认识和理解，为本节课的学习做好预备，同时响应了新课标的要求，学习对生活实用的地理。
环节二：新课讲授
1.天气和蔼候
首先提问同学天气和蔼候的概念是什么，结合生活实际思量二者之间的区分并完成下列表格，按照同学回答，老师举行补充讲解。
在此基础上我会出示四组词语请同学区别哪些词是描述天气的，哪些词是描述气候的，通过练习进一步加深同学对于内容的理解。
【设计意图】表格能够进一步帮忙同学区别天气和概念的区分和联系，探索的学习办法能够培养同学主动探究的精神，同时紧密联系生活能够便于同学理解二者区分。
2.天气预测和常见天气符号
在这一环节，首先我会提问同学：如何确切的知道每天的天气?同学回答天气预测。在此基础上继续提问，你们知道天气预测中的符号分离代表什么，并在多媒体上呈现卫星云图，咨询同学不同的色彩分离代表着什么。同学回答代表陆地，大气，水等不同的要素。紧接着会出示天气预测的常见符号，提问同学知道哪些。在同学回答的基础上补充同学不知道的符号含义。并且补充沙尘暴，风等符号的相关学问。
接着我会组织一个小活动，以小组为单位选派代表举行你画我猜，看看哪个小组符号画的好又能确切说出其含义。通过这样的活动，既巩固了同学对于符号的认识理解，又通过活动活跃了课堂氛围，
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会设置一个小活动，天气预测播音员，同学挑选自己喜爱?的一个城市，并充当天气播报员发布天气预测。
【设计意图】通过活动丰盛了课堂的教学办法，提高同学参加课堂的主动性同时也进一步回顾了本节课所学重点内容，做到学以致用。
环节四：小结作业
在小结环节，我会利用多媒体呈现本节课的学问结构，带领同学复习回顾。这样做一方面能够让同学加深对本节课所学学问的理解，同时也能够建立学问的框架。
作业：课后思量并收集相关资料，气候是如何影响我们的生活的?我们的活动和蔼候变暖有关系吗?如何庇护我们的生态环境?
【设计意图】有助于巩固本节课所学习的学问，提高同学的信息收集提取能力，为下节课的学习打下基础。
七、说板书设计
为体现教材中的学问点，便于同学能够理解控制，我的板书比较注重直观、系统。我采纳的是纲目式的板书，它能够体现我的教学意图、落实教学方案，帮忙同学更好控制本节课的学问。这就是我的板书设计：
我的说课到此结束，感谢各位教师!
