写日记已成为低年级教学中很重要的一个内容，很多教育工作者都在进行探索和研究，有些家长也特别关注。作为一名小学教师，在教育一线体会更深，以前的小学低年级的教学重点就是识字、拼音，随着素质教育的推进，利用写日记的形式，培养孩子们的组字能力、观察能力已显得特别重要。那么如何辅导低年级学生写好日记呢？

一、以“说日记”形式开始

    小孩子天性活泼，爱说爱笑，整日里就像小鸟一样叽喳不停，我们刚好就可以利用他们的这一特性，让他们通过说，来锻炼自己的语言组织能力。长此以往，嘴皮子溜了，写出的语句也就通顺、流畅了。为写日记打下了坚实的基础。这个任务可以放在一年级的时候完成。

二、摘抄精美词句，扩大知识视野

    对于低年级学生来说，写一段话可不是容易的事，这涉及到他们的认知水平、语言积累、生活感悟等等方面。有时，他们想到了，可就是不知道该用怎样的语言来表述，用哪一个词来形容。因此，我们要引导孩子们学会摘抄精美的词句，为将来的习作打下良好的文字功底。这个任务可放在二年级上半学期完成。

三、开始写日记

    刚开始写，肯定不会太好。有的同学可能会产生厌烦的情绪，这时候老师一定要帮助孩子建立兴趣。第一，要多表扬孩子。只要孩子们的日记里有一个优点，哪怕是一个词用得特别恰当，也别忘了为他写下“某某词语用的太棒了，让我感觉到了……”的激励性语言。第二，要让学生知道，日记可以成为自己的小秘密，有什么心里话或有什么困难，就可以在日记里和老师说，老师一定会帮助你。这个时候，老师一定要遵守承诺，不暴露学生的日记，还要帮助学生。小学生都爱和老师说悄悄话，这样一来，他们就有什么可写了，同时也促进了师生情感的建立。第三，多开展丰富多彩的活动，让孩子们有“材”可用。第四，经常走出课堂，让他们和大自然对话，培养丰富的想象力。第五、春天到了，别忘了让他们去观察，培养他们善于观察的好习惯，观察到了，才能写得更详细。第六、有好的电视节目，一定要介绍给他们看，让他们通过听、看来提高感悟力，这样写出来的日记才会富有内涵。第七、加强课外阅读，丰富积累。

四、可以采用多种形式来完成日记

    一成不变的事情总是会让人乏味的，写日记也是如此，所以我们在引导学生写日记上时，形式一定要丰富。前段时间，可以写命题日记。比如：当天布置一个作业，帮妈妈做一件事，然后把这件事完整的记录下来。或者可以利用一些孩子们感兴趣的动画人物，让他们根据人物编个小故事。

    对命题日记的兴趣减弱了，可以让他们为自己的日记画插图。就像小人书一样，好的可以帮他们投稿，让他们尝试成功的喜悦。

    真不想写的时候可以画，画也是一种无声的语言。老师如果看懂了他的画，他肯定会兴奋的，这时候，老师就可以引导他为自己的画题词、写故事。

    日记的形式是多种多样的，要让学生学会不受约束的以多种形式来写日记，来提高他们的写作水平。

    总之，对于低年级学生写日记，一定不要操之过急。俗话说得好“一口吃不了胖子”。不论是老师还是家长，都要循序渐进地去慢慢引导、挖掘。也许在我们的耐心下，一位未来的作家就在我们身边诞生了。下载本文