【试讲课文】
猫
郑振铎
我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫回来。立刻引起了三妹的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”的查问好几次。每次总要寻找一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”
我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢?”她慌忙地跑下楼来，答道:“我刚才也寻了一遍，没有看见。”家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。李妈道:“我一早起来开门，还见它在厅上，烧饭时，才不见了它。”
大家都不高兴，好象亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说:“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”这使我心里还有一线希望，因为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
午饭时，张妈诉说道:“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”
于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道:“他们看见了，为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的!”我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道:“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道:“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许多。我很愤怒，叫道:“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道:“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了!
至此，我家永不养猫。
【试讲稿件】
尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中语文教师的XX号考生，我今天试讲的题目是《猫》。下面开始我的试讲。
一、导入新课
同学们好，上课，请坐。
同学们，上课之前呢,老师要和大家玩一个猜谜语的游戏？仔细听好喽。
八字须，往上翘，说话好像哇哇叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。猜一动物。
已经有同学猜到了，大声说出来吧！对，就是猫。
猫是大家都很熟悉的一种小动物，谁来说说它有什么特点？
我听到有同学说它很乖巧，还有同学觉得猫非常的可爱。
是的，猫确实很温顺、可爱，所以很多人都喜欢养猫。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天我们一起来聆听他们家养猫的故事，让我们走进课文《猫》。
二、初读课文
凡事预则立，不预则废。老师课前已经让同学们自行预习课文，下面来检查一下大家的预习成果。
说到作者郑振铎大家对他了解多少，哪位同学愿意来给大家介绍一下。
第三排中间戴眼镜的男生，你率先举起了手，就请你吧。
郑振铎，福建长乐县人，现代作家、文学家，代表作有《中国俗文学史》《海燕》《山中杂技》等。
这位同学为我们介绍的非常详细，课前一定做了充分的准备，老师已经没有什么需要补充的了，很好，快请坐吧。
接下来老师给大家10分钟的时间自由朗读课文。
不动笔墨不读书，鼓励大家在读的时候拿起手中的笔，标注文中的重点词句，并思考课文围绕猫讲了哪些故事？好，大家开始吧。
好，时间到。请大家放下手中的笔，合上课本。
老师已经将本节课的重点字词整理到了多媒体上，谁愿意先来挑战给大家朗读一下。
这一次老师要邀请一位没有举手的同学发言。
最后一排靠窗的男生，就请你吧。
声音有些小，但是读的完全正确，希望你以后都能积极发言，快请坐吧。
有个词语的书写，老师要给大家重点强调一下，“怂恿”。大家在书写的时候，注意它的间架结构是上下结构，下面老师要给大家示范书写一下，都看仔细啦。
字词关我们都顺利闯过了，接下来难度升级，我们一起进入内容关。
本篇课文围绕猫讲了哪些故事呢？或者说这篇文章的主要内容是什么?
这一次大家表现很好，都积极举手踊跃发言。
第三排最右边扎马尾的女生请你来说说。
虽然你说的不是很完整，但老师还是要感谢你的勇气。有请同桌来帮忙补充一下吧。
补充的非常好，本篇课文主要内容是：作者家曾养过三次猫，给作者带来了不同的感受，有快乐、有辛酸、有懊悔。
三、析读课文
接下来，老师再给同学们十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论：文章生动的记述了我家三次养猫的经过，你对哪只猫印象最深刻，为什么？稍后我们以比赛的形式检验一下大家的讨论成果，大家开始吧。
好，时间到。老师看到大家刚才讨论的非常激烈，我们的比赛正式开始了，哪个小组先来挑战？
翱翔组已经举手了，我们一起看看他们对哪只猫印象最深刻。
你们要分享的是第二只猫，觉得第二只猫更活泼、更有趣。
口说无凭，要从课文中找到具体的语句作为支撑哦。
“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
这只小猫是够调皮的，它连一只安静飞翔的蝴蝶都不放过。那么这句话中，哪两字生动传神地体现了小猫的动作啊？
你已经抢先站起来，大声说出来吧！
嗯，“扑”“捉”。
不仅反映迅速，而且回答的又快又准确。
这里老师有个疑问，我们能不能把“扑”“捉”删掉呢？
先别着急回答，我们把两个句子对比一下，再读一遍课文，一起感受一下。
怎么样，大家一对比就能感受到，加上“扑”“捉”是不是更加生动传神啦！
凯旋组的同学补充道，这两个动词写出了小猫随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子，显得更活泼、更有趣。
给点掌声，说的多好。
大家觉得这是一只什么样的小猫？
确实如此，作者笔下的这只小猫既淘气又顽皮。
除了第二只淘气又顽皮的小猫，还有哪只小猫让大家印象深刻呢？凯旋组来说说。
嗯，我们跟着凯旋组一起走进描写第三只猫的内容，看看它有何特别之处？
你们觉得第三只猫有什么特质呢？
不错，与第二只猫相比，第三只猫就特别忧郁、懒惰。
抢答赛继续，第三只猫遭遇了什么呢？
凯旋组这次反应很快，抢先答道：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，把它打了一顿。
小猫的主人也就是作者凭什么断定芙蓉鸟就是这只猫咬死的呢？
线索就在文章里，请各小组把视线聚焦到原文描写第三只小猫的地方，仔细阅读不放过任何蛛丝马迹。
拼搏组眼疾手快，率先找到线索：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”
这句话中有个词用的很传神，就是“凝望”，“凝望”是什么意思？
“凝望”是指目不转睛的看。
大家能不能猜猜这只小猫为什么要“凝望”鸟笼？嗯，这只小猫也许是羡慕鸟儿的美丽。
哦，这只小猫也许是悲叹自己悲惨的经历和孤苦伶仃的生活。
大家的看法让我们耳目一新，非常有见地，很好。
故事到这里还没有结束，我们回到原文继续往下看。
作者的判断是否准确，到底是谁咬死了芙蓉鸟呢？
这里剧情发生大反转，很显然作者的判断是错误的。真正的凶手是一只凶恶的黑猫。
原来作者亲手制造了一桩冤案。当作者知道后，会是怎样的心情呢？
是的，非常的难过、懊悔。
作者仅仅是因为冤枉了它而难过吗？结合上下文找出相关的内容。
“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”“我永无改正我的过失的机会了”。
所以，作者是在为自己打了猫，而又没有机会弥补而难过。从这里是不是也能看出作者的忏悔啊！
来，请大家带着感情齐读这一内容，感受作者的心情。
第三只小猫的故事到这里就结束了，我想大家都会有很深的感触，谁愿意和大家分享一下你们的感想？
看你有话要说，请你。
嗯，这个小故事告诉我们无论做什么事，不能主观臆断，否则就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。
没错，感受的很深刻，都请坐。老师也希望大家都引以为戒，以后做事情要讲究真凭实据。
四、小结作业
同学们，美好的时光都是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。本节课我们深入了解关于第二只小猫和第三只小猫的故事，从中获益良多。其实文中还有很多精彩内容值得深挖体味，课下请大家继续学习本篇课文。并完成这样一份作业：请同学们替作者写一封信给第三只小猫。下课，同学们再见。以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师。
【板书设计】
猫
郑振铎
猫
