【教学目标】

知识与技能

 1.养成查字典去解决生字词的习惯。

 2.通过查找资料，了解作者的生平经历及本文写作背景。

过程与方法

 1.培养学生速读能力，从文本获取信息，从而理清文章思路。

 2.品读重点语句，提高赏析文章优美语言的能力。

情感态度与价值观

 1.体会沙利文老师的教育艺术及其对海伦的爱。

 2.体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的品质。

【教学重难点】

 1.全面把握文章内容，理清文章结构。

 2.品味文中充满诗情画意的语句。

【教学方法】

 诵读法、研讨点拨法

【教学课时】

 2课时

【教学过程】

第一课时

1、新课导入

    她是一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，几乎丧失了生活的能力和勇气，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈弗大学，后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。而这一切的转变都与她自己的努力分不开，更离不开一个人，这个人是谁呢？让我们一起走进下面这篇作品，解开这个答案。

二、检查预习

1、生字词（见导学案）

2、词语解释

企盼：盼望。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

美不胜收：美好的太多，一时接受不完（看不过来）。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点都不敢疏忽。

3、文本链接

1、背景知识（多媒体展示）

2、关于海伦·凯乐（多媒体展示）

4、整体感知

1、学生自读课文，准备复述课文内容；

要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。

示例：老师教我认识具体事物。

2、梳理文章的基本脉络

全文可分为两部分

第一部分（第1段）综述莎莉文老师在“我”的一生中所起的重要作用。

第二部分（第2—13段）写莎莉文老师对“我”的教育情况。

第二部分又可以分为以下两个层次：

（1）第2—5段：莎莉文老师和“我”的初步接触，初步写莎莉文老师的能力。

（2）第6—13段：通过写莎莉文老师和“我”的日常生活，体现莎莉文老师独特的教学艺术。

5、合作探究

再读课文，学生小组之间研读与赏析。

围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。

（1）海伦·凯勒如何认识莎莉文老师？这位老师对她有怎样的影响？

（2）莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？

参考：（1）1887年3月3日的下午，在海伦“有不寻常的事要发生”的预感中，在“我站在台阶上等待着”时，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，于是，“我”和莎莉文老师相识。她对“我”的一生具有非同寻常的意义，她给了“我”世间真切的爱，她开启了“我”的智慧之门。

（2）莎莉文老师寓学于玩，在不知不觉中，引导“我”认识具体事物。如文中写道“作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃doll。还教我学会了拼写其他词。特别具体写了教我认识水的过程。”从此海伦开始大量认识具体事物。

6、布置作业

继续预习本课并思考：

1、你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？

2、为什么海伦称莎莉文老师是“再塑生命的人”？

第二课时

【教学过程】

1、复习导入

同学们，上节课我们初步了解了本文是发生在一位有着独特的教学方法的教师和一位十分特殊的学生身上的故事，并将本文划为两个部分，今天这节课，我们将继续学习这篇课文。

2、继续探究

学生自主认真阅读课文，并尝试归纳总结

1、你觉得莎莉文老师是一位怎样的老师？从文中哪些语句可以看出来？

提示：莎莉文老师是一位极富爱心和耐心，而且善于抓住教育时机，对海伦进行因势利导、循循善诱的出色的教育艺术家。

文中语句示例：

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。···知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予了我光明、希望、快乐和自由。

2、作者对莎莉文老师的感情是怎样的？

提示：感激、感恩、爱戴。莎莉文老师用她的爱心和耐心，开启了“我”的智慧之门，打破了“我”心中的情感冷漠，她引导“我”认识了这个世界，甚至改变了“我”的一生，“我”对她更多的是爱戴和感激。

3、请说说对“再塑生命”的理解。（较难，可进行适当的提示，并给学生时间讨论。）

提示：这个词语是“重新塑造生命、重新获得生命”或“给了她第二次生命”的意思。这里说海伦的肉体之身是父母所给，但她对生命的希望和热忱被唤醒，她对世界的光明和快乐有了感知，则是莎莉文老师的功劳。因而这一词表达的是海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

3、拓展延伸

1、海伦的成功，离不开莎莉文老师用心良苦地教导，也离不开海伦自己的求知上进和顽强的毅力。生活中许多残疾人克服自身缺陷刻画出完美的人生，你还知道哪些人？通过这些人的故事，你受到了什么启发？

提示：霍金、张海迪、贝多芬

启发：围绕坚持不懈、坚韧顽强、知识改变命运等方面回答皆可，学生只要回答有道理也可肯定。

2、你喜欢莎莉文这样的老师吗？

学生自由回答，教师给予适当的指导和肯定。

4、本课小结

一位身残志坚的学生，从一片黑暗走向光明，她所付出的的努力是我们常人所难企及的，同学们，你们作为一个幸福的正常人，还有什么理由不努力呢？一位普通的老师，每个感人的瞬间，都让我们深切体会到那浓浓的师爱，同学们，我们身边有太多这样的老师，你还有什么理由不感恩呢？让我们在这一幸福的花园中做一只勤奋的小蜜蜂，去酿造属于自己的蜜吧。

5、布置作业

完成导学案剩余部分。

6、板书设计

再塑生命的人

海伦·凯勒

                               理解、关爱、教育

                      莎莉文老师                 “我”下载本文