浅谈小学美术欣赏教学

东郊建华山小学   周世昌

人类要想创造美，首先要学会欣赏美。美术欣赏是人对创造出来的作品体现出的艺术美的全面审视，是一种情感与认识，感受与理解相统一的精神活动。美术欣赏其实还是一种再创造，让学生从欣赏中发掘出作品特有的最突出、最本质、最感人的美点，扩大学生的视野，增长知识，进而陶冶情操，提高学生爱美、传播美的思想和人文精神，以及学生的审美能力。美术欣赏能更好地激发学生追求美、创造美的欲望，发挥学生的创造与想象，是美术教学的核心。

俗话说：“观千剑而知其器”，欣赏是让学生对千姿百态的事物最好的感知，把蓝蓝的天，绿油油的叶子，红彤彤的花，黄澄澄的果实形象地印在学生的脑海里，让学生对其形状、结构、色彩进行剖析，以形象的景色来激发学生的抽象思维，提高学生的绘画意识和艺术素养，让我们的教学效果达到事半功倍。欣赏就是培养学生的审美情趣，对学生进行审美教育，运用可视的艺术现实和艺术形象感染和陶冶学生，让学生自觉地对其作出美丑评价和善恶判断，在欣赏实践中分辨美丑，评价优劣，潜移默化地教育学生，树立正确的人生观，价值观和新的艺术理念。但是，在大多数的美术课堂中，还是重复着那首老歌，也就是所谓的“自由绘画，自由想象”，对美术欣赏不以为然。学生感受不到大千世界中优美的线条，绚丽的色彩，奇特的造型，这种凭空想象无异于纸上谈兵，学生的美术技能技巧得不到系统发展。可见，美术欣赏教学的重要性。

罗克韦尔肯特曾经说过：“艺术的最高目的就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。”艺术本身源于生活，人就生活在美术构造的范围中。在学习《家乡的老房子》时，一张张古老的照片向学生们诉说着家乡的历史，演绎着动人的故事，反映了当时的生活和人们的精神面貌，见证了祖先的勤劳与智慧。带着孩子们到生活中去探根溯源，因为只有理解生活才能理解美，创作美。在欣赏的过程中触动了学生的内心深处，使学生产生无限的遐想，进而激发学生的创作灵感，让孩子们充满艺术的情调去生活，从中懂得珍惜生活和热爱生活。在学习《快乐的节日》时，我让学生欣赏我国各族庆祝节日的情景，让学生在热闹的气氛中感受到在多姿多彩的节日里充满着数不尽的快乐与神秘，色彩与激情，陶醉在浓厚的节日气氛中，尝到幸福的滋味，让学生理解到我国各族人民庆祝节日的方式，培养学生热爱祖国，热爱民族，热爱生活，增强学生的民族自豪感，教育学生的团结意识，激发学生对美好生活的向往和憧憬。

教育和培养学生在现实生活中善于观察和发现美的东西是进行美的创作的最原始动力。认识自然是人类审美的摇篮。在欣赏《自然遗产》时，我让学生欣赏五彩缤纷的自然景观，学生感受到了自然景观的宏伟，壮观和神奇，恍若人间仙境，让学生们心旷神怡，进而对神秘的自然界产生浓厚的兴趣，总想在自己的画面中表现出这变幻莫测的自然景色，很好地激发了学生的创作欲望，在引导学生观察事物特性的同时，提高学生的美术技能。在欣赏《维多利亚瀑布》时学生不由自主地发出“飞流直下三千尺，凝是银河落九天”的感慨。通过欣赏实践，促动学生的内心世界，总想用自己喜欢的方式来赞美这优美而神奇的自然景观，体现艺术手法多样化，学生的个性得到发展，再让学生观察一些被破坏的图片，通过鲜明的对比教育学生，大自然也需要人类的呵护，培养学生保护坏境的意识。

欣赏优秀的作品是欣赏活动的重头戏，在欣赏名画时，学生感受到作品风格各异，艺术水平很高，艺术表现手法各有千秋，有惟妙惟肖的写实派，有耐人寻味的抽象派，还有挥毫自如的水墨画，体会到艺术语言是如此的丰富多彩，感受到艺术的魅力与价值。在欣赏天真浪漫，富有童趣的儿童作品时，学生感觉亲切，容易产生共鸣，让学生在欣赏中进行评析，培养学生的评价意识和表达能力，对学生进行人文教育，增强人文精神，灌输爱国主义教育，实现美术与社会，美术与生活，美术与情感的联系，让学生感受到作品中蕴含的精神美，格调美，意境美和情趣美，共享人类社会以及文化资源，激发创新精神，发展美术实践能力，陶冶高尚情操，使学生在美术课堂中得到全面发展。

艺术与科学是密不可分的，艺术是科学的表现形式，科学是艺术的创作灵感。在学习《给艺术插上科学的翅膀》时，学生们欣赏到了以艺术和科学结合的形式来发明的杰作，使学生对我国的古老建筑有了一定的了解，了解到艺术的发展历史。从这优美而坚固的古代建筑和时尚而华丽的现代艺术中，领悟到了古典美和现代美。从这奇特的造型中让学生们展开想象，有的学生想建造鱼型的楼房，有的同学想设计水果型的汽车，还有的同学想设计可移动的房子等。学生的想法奇特，富有童趣，很好地开发了学生的抽象思维。指导学生创作科幻画时，让学生的思维跨越空间的界限，来欣赏神奇的太空，我给学生讲述了一个个具有梦幻色彩的太空故事。学生们听得津津有味，突然有位学生说：“老师，太空的垃圾太多了，我要设计一个多功能垃圾处理器，给太空处理垃圾。”我想，这不就是学生的创作灵感吗？不就是我们追求的教学效果吗？ 在欣赏活动中，学生通过视觉享受，激发了学生的想象力和创作灵感。又如在《科学创造新生活》的教学中，我先让学生欣赏水资源受到污染和浪费的图片，观赏后学生们议论纷纷，争先恐后地发表意见，大多数学生都做出了批判和建议。我无意间听到一位同学说：“要有个污水处理器真好。”我就顺水推舟，发出质疑：“你为什么要设计这个污水处理器呢？”从中引导学生说出设计意图和处理器的功能，让学生在自己的思维中初步构思，再进行实践操作。欣赏活动让学生带着美好的梦想，畅想未来，根据生活的需要，有意识地把艺术和科学融合在一起，大胆地构思，大胆地想象，创作出很多神奇的科幻画作品。其中黄文信同学创作的科幻画《未来垃圾处理厂》曾荣获第十九届海南省青少年科技创新大赛优秀少年科幻画二等奖。

小学美术欣赏是以培养学生的审美能力为目标，借助欣赏活动让学生感悟生活与自然，使学生从感性认识跨越到理性认识，进而提高学生的艺术修养和道德修养。作为一名美术教育工作者更应发挥美术欣赏课的魅力，转变教学观念，不断地探索教学方法，我相信，美术欣赏课一定会给我们带来更多的惊喜！下载本文