授课教师： 平塘县塘边小学 张成林
| 课题 | 手指印画 | 类别 | 造型 表现 | 教时 | 1课时 | ||||
| 教 学 目 标 | 1、观察手指纹路的形状与大小。 2、能利用手指头压印出各式各样的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型的乐趣，并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。 | ||||||||
| 教材 分析 | 教学重点 | 了解掌握手指的不同部位都能印出不同的指纹，并对指纹进行简单的组合或在指纹上进行简单的添加线条，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。 | |||||||
| 教学难点 | 怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添加画的乐趣。 | ||||||||
| 课前准备 | 教师 | 颜料、调色盒、白纸、范画、湿抹布等 | |||||||
| 学生 | 颜料、湿抹布 | ||||||||
| 教学过程 | 设计说明 | 时间 | |||||||
| 一、创设情境、激发兴趣 出示手指画，实物投影《鸵鸟图形》 师：它像什么？生1：像鸵鸟、生2： ……。 师：它是画出来的吗？生：不是。 师：你知道是用什么方法变的？生：手指印的。 师：这位同学真是好眼力！你是怎么发现的？ 生：我们手指上也有和它一样的花纹。 师：那我们来看看？真的有好多花纹，每个手指上都有。 师：看来我们的手指真神奇，不仅可以做游戏，竟然还可以用来作画，今天我们就来玩一玩手指印画吧！（板书:手指印画） | 用师生互动的形式激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围。让学生对手指印画有初步的认识，使美术更生活化。 | 约4分钟 | |||||||
| 二、欣赏体验 师：出示范画。 师：同学们看了老师的手指印画有什么感觉？想不想用你们的手指印印看。 生：想…… | 运用范画中丰富的资源为学生提供丰富的欣赏内容，加深学生对手指画的印象。 | 约3分钟 | |||||||
| 三、学生初步尝试探究 1、印一个手指印变笑脸。 师：你觉得这个手指印还可以变什么？ 生：苹果、蜜蜂……，范画展示。 2、两个手指印能变什么呢？ 生：变小鸡、变……，范画展示。 3、多个手指印呢？ 相同部位横式排列：毛毛虫 相同部位环式排列：蝴蝶、花、狮子 不同部位排列组合：蜻蜓、鱼 4、初步尝试创作。 师：用你们喜欢的方法变美丽的手指印画，比比谁印的方法最多，最漂亮。 师：巡视指导。 | 在手指印画的尝试中体验乐趣，并积极培养学生自主学习的积极性。也为下面的指导做一个铺垫。在交流中学习自我表达，并更关注过程。 | 约16分钟 | |||||||
| 四、作品展示评议 以小组为单位，作品分别展示在桌面上。 1、学生以小组为单位展示作品。组内评议。 2、离开座位参观别组同学的作品。 3、推荐自己或者同学小组的作品，并说出理由。 4、教师小结。 | 充分体现个性化的思想，强调每个人对手指印画的不同想象。鼓励每个学生都参与到评价活动中去，在自评和互评的过程中学习欣赏和评述，进行相互学习，发展自我意识。 | 约12分钟 | |||||||
| 五、拓展 师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看这是什么印的。 生：树叶。 师：其实在生活中还可以用其它有纹理的东西来玩，请同学们多观察身边的事物，下次我们再来继续玩吧！ | 开阔学生的眼界，并积极引导他们在课后进一步关注今天的学习内容，并学习用不同的材料纹理和方法进一步进行创作。 | 约5分钟 | |||||||
| 课 后 反 思 | 在整个教学过程中，学生在动手操作能力得到提高，学生的学习兴趣得到了激发。但在教学中也存在一些不足，如学生在动手印印的过程中，我示范不够明确，导致学生在操作过程中印得有点“花”，在以后的教学中我将更加注重细节的训练。 | ||||||||
