【导入新课】

他是一名词人，笔耕不辍，继承苏东坡豪放风格的衣钵，使其蔚然成为一大宗派；他又是一员武将，戎马一生，即使失去了钢刀利刃，也要手执软笔，用满腔热血谱写一曲曲爱国赞歌。他就是辛弃疾。今天我们一起来学习一下《永遇乐 ·京口北固亭怀古》，感受一下他“男儿到死心如铁”的豪情壮志！                                        

【学习目标】

1、学习辛词运用典故表达思想感情的写法。

2、反复吟咏，感受作者深沉的爱国之情和怀才不遇之恨。

3、在词的艺术境界中深化自己的爱国情感。  

【知人论世】

每一篇作品都是作者在特定的背景条件下，结合自身经历和体验，有感而发写下的。了解作者和写作背景，能帮助我们更好地理解词的内容和作者情感。这就是知人论世。下面，给同学们两分钟的时间，请大家读一读学案上关于作者和写作背景的介绍。

【诵读】

1. 教师范读，听读过程中，把握一下字音和节奏           

2. 1分钟，学生自由朗读

给同学们1分钟，自由地诵读一下这首词，要求：读准确字音和节奏，初步感受作者的情怀。                                                  

3. 齐读。                              

4. 几分钟，再读课文，结合课下注释，疏通词的大意，有疑问的地方，同桌之间讨论一下，解决不了的提出来共同解决。

【整体感知】

同学们在通读大意的过程中，应该发现作者写到了多个古人古事，请同学们再读文章，尝试用一句话概括一下每个古人古事。

孙仲谋大败曹操   刘裕建刘宋王朝  刘义隆北伐惨败  

佛狸祠前迎神赛社  廉颇年老不被重用

若非饱读诗书之人，怎能想出如此多的古人古事啊！下面，我们就一起品读鉴赏一下这首词，看看作者借这些古人古事讽喻了什么人什么事，又抒发了什么样的情。

【品读鉴赏】

1.齐读上阙。

（1）“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”

这一句中有一处需要调整一下语序，哪一句？“英雄无觅孙仲谋处”调成：无觅英雄孙仲谋处。

站在京口北固亭上，看到江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英雄的业绩风流，总被历史的风雨吹打得化为乌有。

（作者登上北固亭，为何会想到孙仲谋？谁来简单介绍一下孙仲谋？）

孙权其人：三国时代孙吴的开国皇帝。幼承父兄之业，胸怀大志，建都京口，占据江东。赤壁之战大破曹操，遂使天下三足鼎立，后又数拒曹操于江北，使曹操发出“生子当如孙仲谋”之叹。

思古人：孙权在京口建立吴都，并且打垮来自北方的侵犯者曹操，保卫了家园。

讽今事：讽刺南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地。

抒己情：作者借写孙权，表达了对英雄的敬仰以及对世无英雄、英雄业绩荡然无存的惋惜，同时表达了对南宋统治者的不满。

（朗读指导：“无觅”一处稍加停顿，且要重读，要读出一种世无英雄的惋惜之感。“雨打风吹去”感慨斗转星移、沧桑屡变，语速要缓慢，读出一种惆怅之感。教师范读，学生跟读。）                               

（下面给同学们6分钟，请同学们按照“思古人”“讽今事”“抒己情”的思路自主赏析一下剩下的几个句子。）  

（“单丝不成线，独木不成林。”合作的力量是无穷的。再给同学们两分钟的时间，小组合作，交流讨论一下各自的意见，一会儿把你们智慧的结晶完美呈现出来。）                         

（2）“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”

  斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛！

思古人：刘裕率兵北伐，金戈铁马，气势如虹。

讽今事：讽喻南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地。

抒己情：表达了对英雄的敬仰，同时表达了对南宋统治者的不满。

（朗读指导：学生尝试点拨、朗读，学生齐读。“人道” “想当年”语速缓慢， 语调稍拉长，读出一种历史悠久之感。“气吞万里如虎”语调上扬，读出千军万马气吞山河的气势。）

作者写刘裕跟写孙仲谋的意图是一样的，你看看人家孙权和刘裕，大败敌军，气势恢宏，你再看看这南宋朝廷，被人打到临安，竟然安居于此，不思收复失地。真是让人气愤啊！唉！我多么想像孙权、刘裕一样，挥师北伐，为国效力啊！传达出作者的愤懑之情。

既有建功立业的英雄人物，就有自不量力、好大喜功的反面教材。我们看一下接下来登场的元嘉刘义隆，这位同学来赏析一下这一句。

（3）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。

思古人：刘义隆草率北伐，落得仓皇北顾的下场。

讽今事：讽谏南宋统治者要以史为鉴，不要草率出兵，伐金必须作好准备。

抒己情：对统治者草率出兵的不满。

（朗读指导：学生读，尝试点拨。学生齐读。“草草”“仓皇”重读，读出诚恳劝说之感，读出担忧与不满之情）

仓促北伐的刘义隆，被北魏太武帝一路追打，拓跋焘兵抵长江北岸，建了一座行宫。这座象征民族耻辱的佛狸祠前，现在是一番什么景象啊？

（4） “四十三年，望中犹记，烽火扬州路”

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

苍茫回望，犹记得四十三年前，扬州路上四处烽烟狼卷；往事真不堪回想，四十年后，在敌占区象征民族耻辱的佛狸祠前，竟香烟缭绕，充满一片神鸦的叫声，社日的鼓声！

思古人：百姓忘记了国仇家恨，在象征民族耻辱的佛狸祠前祭神赛社，热闹不断！

讽今事：讽谏南宋统治者中原各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民众就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。

抒己情：传达出作者沉重的担忧，表达了对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑之情。

（朗读指导：“神鸦社鼓”要重读，读出内心的担忧。）

通过对比，唱出了稼轩四顾苍茫，百感交集，不堪回首当年的感慨心声。纵使愤懑，纵使痛心，到头来，稼轩还是放不下家国社稷，放不下天下苍生。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”这位同学来赏析一下这一句，看看作者借廉颇又发出了什么慨叹。

（5）凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

靠谁还来问：廉颇老了，饭量还好吗？

思古人：廉颇虽老，仍愿为国效力，但赵王最终未能起用他。

讽今事： 66岁的辛弃疾被起用又被降职，远离抗金前线，北伐愿望再次落空。

抒己情：以廉颇自比，壮志犹存，抒发词人想要报效祖国的强烈愿望，以及对统治者不能尽用人才的愤懑之情。

（朗读指导：学生读，老师点，学生齐读。“凭谁问”语调拉长，读出忧郁、悲愤之感，“尚能饭否”重读，语调上扬。）

我欲自比廉颇，试只手补天裂。辛弃疾一声长叹，道男儿到死心如铁，可为何偌大的南宋王朝无人知会我的心意啊！稼轩这一叹，一叹叹千年，至今读来，依旧荡气回肠，依旧让人心痛不已！

【用典】

辛弃疾借如此多的古人古事来抒发内心的悲愤，这是古诗词中常见的一种表现手法——用典。所谓用典，即借用古人古事来讽喻今人今事，抒发情感表达心志的一种手法。在诗歌鉴赏题目中，若遇到这种手法，规范的答题模式是：借用···典故，讽喻了···，抒发了···的情感。下面，请同学们按照这种模式，把本词的主旨思想总结一下。

【总结】

这首词作者怀古伤今，借用雄才大略的孙仲谋、横戈跃马的刘裕、草率北伐的刘义隆、迎神赛社的佛狸祠、壮志犹存的廉颇典故，追慕英雄，讽喻南宋朝廷偏安一隅、不思收复失地，表达了词人想要收复中原的决心和对草率北伐的担忧，以及自己年迈而壮志难酬的悲愤抑郁之情。

【请读】

品读赏析完这首词之后，相信同学们对这首词的情感有了深一步的把握，下面给同学们两分钟的时间，自己尝试有感情地朗读一下这首词。哪位同学来为同学们有感情的诵读一下这首词？

【思考】

生于乱世、命运坎坷的辛弃疾，即使年至花甲，依旧不忘心怀家国天下。他炽热的爱国热情带给你什么样的感受？请简单谈一谈你的体会。

示例：年至花甲的稼轩依旧不忘心怀家国天下，更何况正当年少的我们。作为新时代的中学生，我们要坚信少年强则国强，时刻不忘为振兴中华而奋斗，要努力学习，成长为国家的栋梁之才。

数风流人物，还看今朝。我们要时刻不忘心怀祖国，“了却君王天下事”，实现中华民族伟大复兴的，还要靠新生代的我们！

“铁肩担道义，妙手著文章。”辛弃疾借一首《京口北固亭怀古》一抒胸中块垒，以其豪放词风，抒发滚滚爱国热情，真可谓是“字字有金石之声”。如此好的词，若不痛快淋漓大背一场，真不足以表达我们对辛弃疾的敬意。

【背诵】

两分钟快速背诵。                                        

引导背诵                         

【总结】

一曲辛词满纸泪。最后让我们齐背全文，通过诵读，透过文字，穿越千年时光，回到南宋，去告诉辛弃疾，他梦想中的盛世中国实现了！

（师生同背全词结束）                                      下载本文