教学内容：
| 套路一两个八拍、自我展示 | 任课教师：王传发 | 学生： 街舞学员班 | 时间： 2010/7/7第一节 | ||
| 地点：活动中心舞蹈厅 | |||||
| 教学 重点 | 1．初步掌握本单元第一组合的动作。 2．使学生体验到学习健康街舞套路的乐趣和舞蹈的内涵。 3．提高学生的自信心，给学生提供互学互助、展现青春气息、张扬个性的舞台。 | ||||
| 重点 | 引导学生进入状态，腿部的updown练习 | ||||
| 难点 | 大胆展现自我 | ||||
| 教学 过程 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 组织 | |
| 每 天 2 分 钟 | 1．整队，宣布课的内容及要求 | 引导、鼓励
提出要求：必须起热身作用 | 在小组长带领下进行热身练习。可采用任何形式的舞蹈、健美操、街舞或者其他内容。 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 跟 我 一 起 做 |
舞蹈《兔子舞》 | 教师带领学生跳一段热身舞蹈，补充学生在2分钟内热身的不足，并且起到调动课堂氛围的作用，使学生真正融入到课堂教学中 | 和教师一起练习，要求动作舒展，互动，随意性的动作变化，更加体现街舞的特点 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 大
家
一
起
来 | 套路一2个8拍教学 1-8：上步、后退、侧点 2-8：踢腿换脚
1．分解学习
| 教师按照循序渐进的原则，重新分组整合进行教学，重点讲解移步绕肩动作。 （不配乐） 教学顺序： 1．移步分解 2．绕肩分解 3．移步结合绕肩 由慢至快 4．侧点 5．侧踢 6．后退走步 7．舞花指 | 学生在教师带领下学习基本舞步，集中注意力，虚心学习，不懂就问。
易犯错误： 1．手脚不协调 2．移步不到位
纠正方法： 分解重复练习，循序渐进至手脚配合 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 2．集体练习整段套路
3．分组练习 | 在教师和学生骨干带领下完成整个套路的练习。重点提醒衔接部分 引导、鼓励； 纠错
| 学生骨干站小组排头领跳。全体学生在音乐伴奏下完成整段套路的练习，对动作还不熟练的同学强调动作的熟练和衔接部分的连接；动作熟练的同学强调表现力和动作幅度
在小组长带领下解决各自存在的问题和难点。重点解决表现力问题。 | ▲ ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽ ▽▽ | ||
| 我
们
的
舞
台 | 1．整段套路展示
2．个人能力展示 | 引导鼓励愿意表现的同学上台在音乐伴奏下完成几个动作。教师在其中穿插理论知识，有关“卷左裤腿”的故事，使学生对街舞有更理性的认识。 | 其中一小组演示整段套路，老师和学生分别简单评价
主动参与，展现青春气息，完成2个8拍动作。 | ||
| 身 心 静 下 来 | 1．放松操
2．小结评价 | 带领学生进行练习，口令提示动作要领 引导学生进行自我评价 | 跟随教师一起放松身心
积极主动客观地评价自我 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 课 后 反 思 | |||||
教学内容：
| 套路一3-4个八拍 | 任课教师：王传发 | 学生： 街舞学员班 | 时间： 2010/7/8第二节 | ||
| 地点：活动中心舞蹈厅 | |||||
| 教学 重点 | 1．初步掌握本单元第一组合的动作。 2．使学生体验到学习健康街舞套路的乐趣和舞蹈的内涵。 3．提高学生的自信心，给学生提供互学互助、展现青春气息、张扬个性的舞台。 | ||||
| 重点 | 跳步时向下跳的感觉，第四个八拍。 | ||||
| 难点 | 手脚配合 | ||||
| 教学 过程 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 组织 | |
| 每 天 2 分 钟 | 1．整队，宣布课的内容及要求 | 引导、鼓励
提出要求：必须起热身作用 | 在小组长带领下进行热身练习。可采用任何形式的舞蹈、健美操、街舞或者其他内容。 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 跟 我 一 起 做 |
舞蹈《兔子舞》 | 教师带领学生跳一段热身舞蹈，补充学生在2分钟内热身的不足，并且起到调动课堂氛围的作用，使学生真正融入到课堂教学中 | 和教师一起练习，要求动作舒展，互动，随意性的动作变化，更加体现街舞的特点 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 街舞基本功教学 走步振胸、侧步绕髋、updown（侧点一 | 教师带领学生跳 | 和教师一起练习，要求动作舒展。 | |||
| 大
家
一
起
来 | 套路一3-4个8拍教学 3-8：跳步、交叉不 2-8：侧移、换脚
1．分解学习
| 教师按照循序渐进的原则，重新分组整合进行教学，重点讲解移步绕肩动作。 （不配乐） 教学顺序： 1．移步分解 2．绕肩分解 3．移步结合绕肩 由慢至快 4．侧点 5．侧踢 6．后退走步 7．舞花指 | 学生在教师带领下学习基本舞步，集中注意力，虚心学习，不懂就问。
易犯错误： 1．手脚不协调 2．移步不到位
纠正方法： 分解重复练习，循序渐进至手脚配合 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 2．集体练习四个八拍套路
3．分组练习 | 在教师和学生骨干带领下完成整个套路的练习。重点提醒衔接部分 引导、鼓励； 纠错
| 学生骨干站小组排头领跳。全体学生在音乐伴奏下完成整段套路的练习，对动作还不熟练的同学强调动作的熟练和衔接部分的连接；动作熟练的同学强调表现力和动作幅度
在小组长带领下解决各自存在的问题和难点。重点解决表现力问题。 | ▲ ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽ ▽▽ | ||
| 我
们
的
舞
台 | 1．整段套路展示
2．个人能力展示 | 引导鼓励愿意表现的同学上台在音乐伴奏下完成几个动作。教师在其中穿插理论知识，有关“卷左裤腿”的故事，使学生对街舞有更理性的认识。 | 其中一小组演示整段套路，老师和学生分别简单评价
主动参与，展现青春气息，完成4个8拍动作。 | ||
| 身 心 静 下 来 | 1．放松操
2．小结评价 | 带领学生进行练习，口令提示动作要领 引导学生进行自我评价 | 跟随教师一起放松身心
积极主动客观地评价自我 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 课 后 反 思 | |||||
教学内容：
| 套路一5-6个8拍 | 任课教师：王传发 | 学生： 街舞学员班 | 时间： 2010/7/9 第三次 | ||
| 地点：活动中心舞蹈厅 | |||||
| 教学 重点 | 1．初步掌握本单元套路一的动作。 2．使学生体验到学习街舞套路的乐趣 3．提高学生的自信心，提供互学互助、展现青春气息、张扬个性 | ||||
| 重点 | 动作协调熟练 | ||||
| 难点 | 踢腿组合 | ||||
| 教学 过程 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 组织 | |
| 每 天 2 分 钟 | 1．整队，宣布课的内容及要求 | 引导、鼓励
提出要求：必须起热身作用 | 在小组长带领下进行热身练习。可采用任何形式的舞蹈、健美操、街舞或者其他内容。 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 跟 我 一 起 做 |
舞蹈《兔子舞》 | 教师带领学生跳一段热身舞蹈，补充学生在2分钟内热身的不足，并且起到调动课堂氛围的作用，使学生真正融入到课堂教学中 | 和教师一起练习，要求动作舒展，互动，随意性的动作变化，更加体现街舞的特点 | 开火车绕圈跳 | |
| 滑步、单脚连续侧步、原地转、侧滑步 | 教师带领学生跳 | 和教师一起练习，要求动作舒展。 | |||
| 大
家
一
起
来 | 套路一5-6个8拍教学 5-8：踢腿、换步拧转 6-8：连续踢腿、转体
1．分解学习
| 教师按照循序渐进的原则，重新分组整合进行教学，重点讲解移步绕肩动作。 （不配乐） 教学顺序： 1．移步分解 2．绕肩分解 3．移步结合绕肩 由慢至快 4．侧点 5．侧踢 6．后退走步 7．舞花指 | 学生在教师带领下学习基本舞步，集中注意力，虚心学习，不懂就问。
易犯错误： 1．手脚不协调 2．移步不到位
纠正方法： 分解重复练习，循序渐进至手脚配合 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 2．集体练习6个8拍套路
3．分组练习 | 在教师和学生骨干带领下完成整个套路的练习。重点提醒衔接部分 引导、鼓励； 纠错
| 学生骨干站小组排头领跳。全体学生在音乐伴奏下完成整段套路的练习，对动作还不熟练的同学强调动作的熟练和衔接部分的连接；动作熟练的同学强调表现力和动作幅度
在小组长带领下解决各自存在的问题和难点。重点解决表现力问题。 | ▲ ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽ ▽▽ | ||
| 我 们 的 舞 台 | 1．整段套路展示
2．个人能力展示 | 引导鼓励愿意表现的同学上台在音乐伴奏下完成几个动作。 | 其中一小组演示整段套路，老师和学生分别简单评价
主动参与，展现青春气息，完成6个8拍动作。 | ||
| 身 心 静 下 来 | 1．放松操
2．小结评价 | 带领学生进行练习，口令提示动作要领 引导学生进行自我评价 | 跟随教师一起放松身心
积极主动客观地评价自我 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 课后 反思 | |||||
教学内容：
| 套路一7-8个8拍 | 任课教师：王传发 | 学生： 街舞学员班 | 时间： 2010/7/10 第四次 | ||
| 地点：活动中心舞蹈厅 | |||||
| 教学 重点 | 1．初步掌握本单元套路一的全部动作。 2．使学生体验到学习街舞套路的乐趣 3．提高学生的自信心，提供互学互助、展现青春气息、张扬个性 | ||||
| 重点 | 侧滑步 | ||||
| 难点 | 动作的衔接 | ||||
| 教学 过程 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 组织 | |
| 每 天 2 分 钟 | 1．整队，宣布课的内容及要求 | 引导、鼓励
提出要求：必须起热身作用 | 在小组长带领下进行热身练习。可采用任何形式的舞蹈、健美操、街舞或者其他内容。 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 跟 我 一 起 做 |
舞蹈《兔子舞》 | 调动课堂氛围的作用，使学生真正融入到课堂教学中 | 和教师一起练习，要求动作舒展，互动，随意性的动作变化。 | 开火车绕圈跳 | |
| 滑步、单脚连续侧步、原地转、侧滑步 | 教师带领学生跳 | 和教师一起练习，要求动作舒展。 | |||
| 抻拉韧带练习 | 正压腿、侧压腿、后压腿、压肩。 | 没组4个8拍。 | |||
| 大
家
一
起
来 | 套路一7-8个8拍教学 7-8：侧滑步、开合跳 8-8：原地弹动步、
1．分解学习
| 教师按照循序渐进的原则，重新分组整合进行教学，重点讲解移步绕肩动作。 （不配乐） 教学顺序： 1．侧滑分解 2．开合分解 3．由慢至快 4．后退走步 | 学生在教师带领下学习基本舞步，集中注意力，虚心学习，不懂就问。
易犯错误： 1．手脚不协调 2．移步不到位
纠正方法： 分解重复练习，循序渐进至手脚配合 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 2．集体练习8个8拍套路
3．分组练习 | 在教师和学生骨干带领下完成整个套路的练习。重点提醒衔接部分 引导、鼓励； 纠错
| 学生骨干站小组排头领跳。全体学生在音乐伴奏下完成整段套路的练习，对动作还不熟练的同学强调动作的熟练和衔接部分的连接；动作熟练的同学强调表现力和动作幅度
在小组长带领下解决各自存在的问题和难点。重点解决表现力问题。 | ▲ ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽ ▽▽ | ||
| 我 们 的 舞 台 | 1．整段套路展示
2．个人能力展示 | 引导鼓励愿意表现的同学上台在音乐伴奏下完成几个动作。 | 其中一小组演示整段套路，老师和学生分别简单评价
主动参与，展现青春气息，完成8个8拍动作。 | ||
| 身 心 静 下 来 | 1．放松操
2．小结评价 | 带领学生进行练习，口令提示动作要领 引导学生进行自我评价 | 跟随教师一起放松身心
积极主动客观地评价自我 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 课后 反思 | |||||
教学内容：
套路一1-8个8拍
| 复习 | 任课教师：王传发 | 学生： 街舞学员班 | 时间： 2010/7/11 第五次 | ||
| 地点：活动中心舞蹈厅 | |||||
| 教学 重点 | 1．基本掌握本单元套路一的全部动作。 2．使学生体验到练习街舞套路的乐趣 3．提高学生的自信心，提供互学互助、展现青春气息、张扬个性 | ||||
| 重点 | 全套的衔接。 | ||||
| 难点 | 配合音乐的节奏跳 | ||||
| 教学 过程 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 组织 | |
| 每 天 2 分 钟 | 1．整队，宣布课的内容及要求 | 引导、鼓励
提出要求：必须起热身作用 | 在小组长带领下进行热身练习。可采用任何形式的街舞或者其他内容。 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 跟 我 一 起 做 |
舞蹈《兔子舞》 | 调动课堂氛围的作用，使学生真正融入到课堂教学中 | 和教师一起练习，要求动作舒展，互动，随意性的动作变化。 | 开火车绕圈跳 | |
| 上步交叉滑步、 振胸、手臂的传动 | 分解讲解演练 | 模范练习，按分解动作练习。 | |||
| 抻拉韧带练习 | 正压腿、侧压腿、后压腿、压肩。 | 没组4个8拍。 | |||
| 大
家
一
起
来
| 套路一1-8个8拍复习。
1．分解学习
| 教师按照循序渐进的原则，重新分组整合进行教学，重点讲解衔接动作。 （不配乐） 教学顺序： 1．不配音乐两个八拍依次练习 2、配音乐集体练习 3、分组练习 | 学生在教师带领下练习整套。集中注意力，虚心学习，不懂就问。
易犯错误： 1．手脚不协调 2．移步不到位
纠正方法： 分解重复练习，循序渐进至手脚配合 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 2．集体练习8个8拍套路
3．分组练习 | 在教师和学生骨干带领下完成整个套路的练习。重点提醒衔接部分
引导、鼓励； 纠错
| 学生骨干站小组排头领跳。 全体学生在音乐伴奏下完成整段套路的练习，对动作还不熟练的同学强调动作的熟练和衔接部分的连接；动作熟练的同学强调表现力和动作幅度
在小组长带领下解决各自存在的问题和难点。重点解决表现力问题。 | ▲ ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽ ▽▽ | ||
| 我 们 的 舞 台 | 1．整段套路展示
2．小组能力展示 | 引导鼓励愿意表现的同学上台在音乐伴奏下完成全套动作。 | 其中一小组演示整段套路，老师和学生分别简单评价 主动参与，展现青春气息，完成8个8拍动作。 | ||
| 身 心 静 下 来 | 1．放松操
2．小结评价 | 带领学生进行练习，口令提示动作要领 引导学生进行自我评价 | 跟随教师一起放松身心
积极主动客观地评价自我 | ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▲ | |
| 课后 反思 | |||||
