一、课题名称：《孔明锁的设计与制作》
二、课 型：新授课
三、授课班级：高2011级14班
四、授课时间：2012年11月27日(周二)
五、授课地点：行政楼606通用技术实践室
六、授课教师：侯 宁
七、教材分析：
前面章节主要学习设计的基本知识和构思设计方案的方法和手段；第四章是本书学习工具，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础——工艺，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。
在学习了模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。接下来，带大家了解了制作的工艺和方法，认识了常用工具设备的使用，知道根据工艺要求选择合适的工具制作，为本节活动课的开展奠定了基础。
八、学生分析：
由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制约，对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验，虽然已经在高二开设了一节工具使用课，但是由于时间有限，使用还不是很熟悉，不得操作要领，甚至有不少女同学不敢使用锯，凿等工具操作。因此，结合前面所学习的内容，在传授工艺知识的基础上，进行孔明锁的制作时，结合实际，创造条件和创设教学情境，提供了孔明锁制作这样一个教学的实践载体，让学生学用工具和按照一定的工艺要求，进行加工练习。
在课堂上要加强集体指导和个别辅导，让学生学会正确地使用工具，规范技术操作，并且加深对前面所学模型和工艺知识的理解。
九、教学目标
1、知识与技能
a、了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。
b、掌握依据技术图样制作模型的过程。
2、过程与方法
a、以观察实物和图纸分析，师生互动，课堂讨论。
b、了解孔明锁制作过程中的设备和工具，认识角尺、手锯、锉刀、台虎钳、凿子与羊角锤等工具及其使用方法。
3、情感、态度与价值观
a、在孔明锁的制作过程中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。体验技术活动的过程，感受技术活动快乐，培养崇尚技术的思想和情感
b、通过分组的形式开展活动，培养学生团队合作的精神，克服在实践的过程中所遇到的困难的意志
十、教学重难点
重点：孔明锁制作
难点：依据技术图样在部件上画线
十一、教学过程
| 教学环 节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 引 入 新 课 | 【展示】通过一段视频引入榫卯结构，进而引出孔明锁 | 学生观看、倾听。 | 创设情境，感受中国传统建筑文化，了解孔明锁。 | |
| 玩玩具 | 请三位学生上来操作 | 观看同学拆孔明锁 | 感受榫卯结构的魅力 | |
| 凹 槽加 工 | 画线 | 讲解示范 巡视检查 | 实践操作 | 分解操作步骤突破重难点 |
| 锯锉 | 请学生上台操作并针对学生操作进行讲解示范 | 观看同学操作，并和老师操作进行比较 | ||
| 修边 | 讲解示范修边技巧 | 观看老师示范 | ||
| 强调安全操作 | 强调安全操作，并下发工具 | 学生观看、倾听。 | 避免学生在操作中发生安全事故 | |
| 制作孔明锁 | 教师巡视，加强集体指导和个别辅导 | 学生制作孔明锁 | 学生学用工具并按照一定的工艺要求，进行加工练习 | |
| 评 价 | 请学生进行自评（依时间定） | 学生展示作品，发表心得体会 | 反思自己作品存在的问题，以便进行纠正 | |
| 依据相片和作品进行评价 | 学生观看、倾听 | |||
| 课 堂 小 结 | 小结 | |||
