本套试题涵盖了七年级地理上册第一、第二章的内容，选择题占了50分，后面的综合题占了50分。但本份期中试卷更侧重第二章的知识，考查分数约有70分，且卷面布局合理，易于学生答题。本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的理解分析及读图能力，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

二．试卷细分析：

（A卷）1.选择题：

有25小题，每空两分，共50分，主要考查的是基础知识。

学生在试卷中出错较多的题有5、6、8、12、14、16、22、25，这几题失分率较高，选择题拿满分的情况很少，主要是由于学生记忆不准或知识不扎实，导致失分。学生脑子里没有形成一定的地理图像，对题目答案把握不准，记忆混乱。

2.非选择题：

有5道读图填空题，每空一分，共50分，主要考查的是读图能力。

26题考查的是经纬网的知识，主要了解同学对经纬线的特点是否准确掌握，结合方向的内容进行考查，此题满分11分，大多数同学掌握的较好，基本都能拿7分以上；

27题考查的是六大板块运动的知识，此题满分7分，大部分学生掌握较好，得分率高，拿满分的同学占了约50％，个别学生审题不认真导致失分，要求用“碰撞挤压”或“张裂拉伸”填空，小部分同学偷换概念；

28题考查的主要是七大洲与四大洋的内容，但本题没有直接填图，而是把此知识寓于情景之中，因此，有一部分同学没能理解题意或审题疏忽，如要求用图中字母填空的，却直接填名称，故失分较多。此题满分13分，拿满分的同学约有10％左右，大多数同学只拿了6—11分；

29题考查等高线的有关知识，结合部分方向与比例尺的内容，此题满分12分，但拿满分的同学较少，拿8分的同学较多，主要是知识不扎实、马虎造成失分，在判断方向时没有看指向标，判断地形部位时山脊和山谷容易出错，比例尺的计算掌握得也不是很好；

30题主要考查的是世界主要山脉的分布示意图，此题满分7分，拿到满分的同学仅有几人，大多数同学仅拿了2、3分，甚至拿了0分的也不在少数，主要是由于此题考的稍偏，很多同学在复习的时候只看了老师划的重点，其它知识没有很好的复习。

（B卷）1.选择题：

有25小题，每空两分，共50分，主要考查的是基础知识。

学生在试卷中出错较多的题有2、7、10、14、21、22、24，这几题失分率较高，选择题拿满分的情况很少，主要是由于学生记忆不准或知识不扎实，导致失分。有的题目在学习指导上是出现过的，但部分同学还是做错了，复习的不好；

2.综合题：

有5道读图填空题，每空一分，共50分，主要考查的是读图能力。

26题考查的主要是七大洲与四大洋的内容，结合方向的内容，此题满分10分，之前有重点复习的内容，但是部分同学在填图的时候还是把七大洲弄混了，洲界也弄错了，但总的来说，许多同学掌握的较好，都能拿到8分以上；

27题考查的是世界山脉的分布，此题满分7分，已经标出山脉名称了，让找出它们的具体所在位置，但很多同学还是填错了，在说到最长的山系科迪勒拉时，由于复习时只是点了一下，因此99％的同学写不出来，此题失分率很高；

28题考查的是等高线的知识，判读坡的陡缓及地形部位，结合方向与比例尺的内容，此题满分11分，此题失分率较高的知识点在于判读地形部位以及比例尺这块，得分较多的在于方向和判读坡的陡缓这方面，大多数同学都拿了5—9分的分数；

29题考查的是板块的内容，结合地震的相关知识，满分11分，主要是看图填空题，及一题避震知识，难度不大，大部分同学都能拿到7分以上，拿满分的同学较多，有些同学由于读题不认真或用词不当失分；

30分题考查的是从经纬网图上读取信息，结合方向的知识，此题满分11分，大部分同学判断东西半球和低、中、高纬度这块失分率较高，主要个别学生审题不认真或知识不扎实、读图能力不够。

三、反思存在问题与改进建议：

在这次试题中尽管很多都是我在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。有关山脉的题，大多数同学都做错了。这个知识点没有掌握好，主要是由于我对这个知识只是大略的讲了一下，没有重视，因此学生在复习的时候就忽略了，因此在今后的教学中，我觉得对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。

结合本试题的难易度，本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。及格率高的班级，优秀率并不高，因此不管是学生个体之间还是班级之间，都存在一定的差距。

再者，学生的个体差异在平时教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”，参与课堂的积极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活动才能有收获，有长进。所以在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，予基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

而且，学生对知识的系统性掌握还不够扎实，基础性的知识还容易混淆，还不能熟练地运用学过的知识和技能，读图能力也有待提高，有些题的答案直接就可以再图上读出来，但学生还是做错。在以后的教学中，基础性的知识还是应该多提、多问，做到及时复习、及时巩固。

最后，应适当的增加作业与习题的次数，让学生多做多练，形成地理思维很重要，而作业更是平时反馈学习成果的工具，今后对作业要进行有针对性的批阅，尤其是这次在60分以下的学生，一定要求在课堂上完成作业，并及时进行批改，让他没有偷懒的机会。下载本文