本次试卷难易适中，知识面分布全面，题型结构新颖，灵活，使学生知识的掌握运用情况、操作计算能力的培养、表达书写情况得到了综合的检测，也能很好地反应教师对新课程理念的把握程度。本班有4人满分，一人不及格，总体来说高分的学生比较多，但两极分化严重，成绩还是不太理想，有待进一步的提高。现将卷面分析如下：
一、新课标方面
多数题型紧扣课标，突出教材的重难点。如“小数的计算”、“解决问题的策略”等。基础知识又进一步提炼、深化，形成许多有价值的题，对于我们一线的数学教师也是一次提醒，要求我们要内挖教材，拓展知识，教活知识。
二、难易程度方面
试卷题目与平时训练题相比来看，题量适中，简单题较多。部分看似容易题也隐含难的成分。如填空第10题选择第5题，选择题第5题，应用题第5题。
三、得失分方面
典型错误情况：
1、计算中小数点处理不当，造成失分。说明计算不过关。
2、受原有题型的牵引。如：减法的运算性质的运用，a-b-c=a-(b+c)有学生把a-b+c=误 做成 a-(b+c)。1.56-0.55+0.45=1.56-(0.55+0.45)
3、不观察、分析、不简算或简算错误或运算发生混乱。列式计算中，该加括号的不加括号。
4、概念死记硬背、不能灵活应用。如判断题中完全可以举例来完成。即：（4）一个数除以小数，结果不一定大。(5)、一个数除以另一个数的结果一定比一个数乘这个数的结果小。
5、应用题方面，学生错得较多，说明平时讲解的不透彻。面积的计算强化训练不够多，练习形式单一，学生欠读题，在没有真正理解题意的情况下做题，所以应用题失分很多。今后要对知识系统化，明确学生学习中的弱项，有的放矢。
反思及改进措施：
1、在今后的教学中，我既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。加强概念的教学，让学生熟读理解准确掌握。
2、进一步培养仔细审题、认真解答的学习态度，减少不必要的失误，狠抓计算，争取我班学生计算人人过关。加强基础知识的的教学，帮助学生掌握基本的数学解题思路。真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学，缩小差距；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。下载本文
