活动目标： 

    1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 

    2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。 

活动准备：

    1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

    2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。 

活动过程：

 一、激趣入境：

     迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

二、授队牌，介绍活动规则 

 三、活动①：积累词汇

     1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。 

     2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）

     3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？

     下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格） 

      4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。 

四、活动②：赏析片断 

      1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

      2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）

      3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。 

      ①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。 ②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。 ⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。 

      ⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ ⑶一起赏读。 ⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。 

       最佳队上升2格，其余3队各上升1格） 

      4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）

五、活动③——练写片断 

1、每人动笔练写片断。 

2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。 3、评选“创作之星”（

六、为优胜小队发奖  

七、总结： 

    这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

                 我应该感到自豪才对 

教学目标： 

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 

2、学会本课16个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 

3、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。 

4、理解课文内容，树立正确的审美观点。 

教学重点、难点： 

1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。 

2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用. 

教学时间：二教时 

教学过程： 

第二课时 

一、复习一、二自然段 

1、上节课我们学习了《我应该感到自豪才对》，我们知道原来小骆驼心里十分委屈，是为什么而委屈呢？ 

2、指名答，并板书： 

脚掌 驼峰 眼睛 

委屈（难看） 又大又厚 两个疙瘩 两层眼毛 

3、师读妈妈的话，提问：听了妈妈的话，你最想知道什么？ 

学生自由提问。 

二、创设情境，继续新课 

（一）教学第三、四自然段 

1、也正是由于骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走了一趟以后，小骆驼不再委屈，而是自豪（板书：自豪），是什么让它自豪呢？ 

出示课文第五自然段。 

2、“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处”，到底是有多大的用处呢？我们想象一下，现在小朋友们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。请小朋友四人小组先读一读三、四自然段，然后讨论一下，你看到骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用。可以用“——”划出有关语句。 

3、学生四人小组讨论交流。 

A 驼峰 

（1）驼峰的作用是存储养料，因为沙漠很大，不是靠一两天就能走完的，需要能大量储存养料的地方，驼峰就是最佳场所。 

（2）请小朋友自读课文第三自然段，找出表示沙漠大的词句，并圈点出来。 

（茫茫 大沙漠 他们走哇，走哇，走了很远） 

（3）你能把沙漠的大读出来吗？通过感情朗读，进一步感悟沙漠的大。 

读出“走哇，走哇，”中的逗号。 

（4）针对沙漠的大，请学生结合妈妈的话，结合图片，进一步理解驼峰的作用。 

板书：贮存养料 

B脚掌 

（1）脚掌起什么作用呢？（看图片）（脚掌受力面积增大，就不容易陷进松散的沙子里了。 

（2）句式比较：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？ 

你能换一种说法吗？ 

（多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里拔不出来。） 

那要是小红马的话，会怎么样呢，为什么会这样呢？ 

板书：陷不进沙子 

C 眼毛 

（1）眼毛有什么作用呢？为什么在沙漠中需要这样的双层眼毛呢？（看图片） 

（沙漠中风沙来得猛又快，另人措手不及，一层眼毛遮挡了一些沙子，里面的第二层眼毛又遮挡了剩下的沙子。） 

（2）请小朋友自己默读第四自然段，找一找，从哪些地方看出沙漠的风沙很大。（说话间 

一阵铺天盖地）通过感情朗读重点词句，体会特点，引导学生动作理解：俯、闭。 

（3）句式比较：小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 

小骆驼的鼻孔和眼睛里没进沙子。 

板书：遮挡风沙 

3、读三、四小节，巩固所学内容。提示：当时骆驼妈妈是用什么语气告诉小骆驼这些的？ （自豪） 

4、引导学生说说妈妈带小骆驼去沙漠走一趟的真正原因。（妈妈希望小骆驼通过自己的切身尽力能明白：这些看上去很丑的部位，对于长期处于沙漠的骆驼家族来说，是十分有用的，真是用心良苦呀！） 

5、小骆驼们，你们现在还感到委屈吗？你现在感觉怎么样？ 

出示填空，引导学生把自己当成小骆驼，说说驼峰、眼毛、脚掌的作用。 

通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（ ），但是（ ）。驼峰（ ）；又大又厚的脚掌（ ）；两层眼毛（ ）。我原来觉得挺（ ），现在可（ ）了！ 

（三）学习第五自然段 

沙漠旅行结束了（引读）——通过感情朗读，体会小骆驼的自豪心情。 

小骆驼们，妈妈真为你能看到自己身上的优点而高兴啊！ 

二、教师感情，揭示文章道理。 

小骆驼虽然长得丑，但它的驼峰、脚掌、眼毛等各有各的用处。那为什么小红马还要嘲笑它呢？如果小红马知道了它们的用处，它还会嘲笑小骆驼吗？为什么？ 

是啊，小红马不知道小骆驼身上驼峰、脚掌、眼毛的作用，只凭表面看到的，就随便嘲笑小骆驼，其实，我们评价一种事物美不美，不能光注重表面，更应该看到它好的一面，有用的一面。 

三、说话训练： 

小骆驼们，如果以后再听到小红马说你难看，你会怎么说呢？ 

我爱你，大海——小学语文实践活动教案

教学目标：   

1、通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。

　　　2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。

　　　3、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。

　　活动准备：

　　　1、《大海啊，故乡》的音乐。

　　　2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的资料。

　　　3、抽签用的材料。

　　　4、拍摄学生在大海边活动的录像。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　　1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远，以及海上的忙碌。那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。

　　　2、揭题：今天，我们一起上一节语文活动课：我爱你，大海！

　　二、走近大海

　　　1、课前，老师请你们搜集了有关大海的资料，下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。

　　　2、各组以自己喜欢的方式，展示资料，可以是图画；可以说说海产品；可以写诗、念诗；可以读优美句子等等，不拘形式、内容，只要与大海有关即可。

　　　3、小结：从刚才的展示可以看出，同学们搜集资料的途径很多：电脑网络、图书、图片、电视等等。由于你们能分工合作、互相配合，资料展示丰富多彩，使我们更加走近了大海。

　　三、畅游大海

　　　1、播放大海的画面，我们来到宁静的大海边。你们想干什么？（学生任意回答）哦，你们想痛痛快快玩一玩。没问题，但必须过了关再玩，同意吗？下面我们就模拟开展“畅游大海”的活动。今天由班长带我们过海，好不好？

　　　　（以下节目最好由学生主持）

　　　2、“畅游大海”活动现在开始。活动分必答和抢答两轮。

　　　3、必答题共有四题：抽签定题，各组若全部答对得一个五角星。

　　　　　题有以下四种：

　　　　　①请开火车说出十个描写大海的成语。

　　　　　②请一口气说出十种海产品的名称。

　　　　　③看表演，猜猜海中的小动物。

　　　　　④说说海水涨潮、落潮的原因。

　　　4、抢答：屏幕出示“畅游大海”四个字，每字代表一题，每组自己选其中一个字，点击该字，出现习题，主持人念题，该组回答，答对再将得一个五角星，答错扣一个五角星。

　　　5、小主持人总结、评比、发奖

　　　6、师表扬小主持人

　　四、赞美大海

　　　1、我们已经过了关，感受畅游大海的快乐，该玩一玩了，春游时，老师把你们在海边玩耍的情景拍了下来，想看吗？让我们一起重温那天的快乐时光。

　　　2、放录像

　　　3、从录像中可以看出来同学们玩得很快乐，你最喜欢玩什么就说什么，主要说出一个“乐”字。

　　　　①自由准备。

　　　　②小组交流。

　　　　③集体交流。

　　　4、活动进行到这。你们一定对大海有了更深的爱，请你们用自己喜欢的方式，用自己的语言、动作、歌声来赞美大海。

　　　5、交流你是怎样表达对大海的赞美的？学生有的说，有的画，有的唱，有的跳，有的朗诵自己写的诗。下载本文