一、教学内容

Unit 6 Happy Birthday Part A Let’s learn , Let’s do and Let’s sing 教学设计

二、教学目标：

（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten.

（2）技能目标：能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。

（3）情感目标：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。

2、培养学生的学习兴趣。

教学重、难点：

1、本课教学的重点是听、说、认读数字one ，two,……, ten.

2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three, five , seven ,nine, ten 的发音。

三、教学用具：多媒体课件

四、教学过程：

教学步骤

教学过程

设计意图

Step 1

Warm-upⅠ.Free talk

T: Good afternoon, boys and girls！

Ss: Good afternoon, Miss Huang.

T: Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you!

简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感基础，同时复习了以前学过的知识。

Ⅱ.Listen to a song:《Ten Little Candles Dance》

课前播放歌曲Ten Little Candles Dance,让学生认真听，初步感知歌曲里面出现的数字，并鼓励学生会唱的地方试跟着唱。

音乐是美妙的，能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂，营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。

Step 2

Revision

Ⅰ. 通过歌曲的内容直接引出课题

T: 今天，我们来学习数字的表达。

板书课题：Unit 6 Let’s learn and Let’s do

直截了当地引出课题，使学生明确本节课的学习目标和内容。

Ⅱ. Listen to the song again and say the numbers:

（1）让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字记得最多？

（2）请学生说说自己所知道的数字：1，2，...

（复习数字 1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）

（3）在边出现数字时教师边做动作，渗入Show me…and…..的教学。

在学生已有的对数字的认知水平为 one—five的基础上，利用听一听，比一比的活动，激发了学生的学习兴趣；采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。

Ⅲ. Good to know.（请学生快速认读下面的电话号码）

CAI:

Read these telephone numbers.

110（报警电话）

120（急救电话）

114（电话查询）

12315 （消费者投诉电话）

通过利用学生生活中熟悉的电话号码，从中激发学生的兴趣，有能巩固所学的知识。

Step 3

Presentation

Ⅰ. Teach the word “nine”.

（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。

（2）教师示范：Show me nine .学生跟着做。

这部分主要通过认读常用电话号码的方式和渗透生活常识、中西方文化知识来引出新单词的学习，使学生了解更多的课外知识。

Ⅱ. Good to know：学习six 和seven

Lucky number: In China, our lucky number is six, but in Canada the lucky number is seven.（不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不同的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常是6，因为人们相信这个数字可以给人们带来吉利。而加拿大的幸运数字是7。）

Ⅲ.利用课件教学eight

T (课件出示一只小鸟): Look! Whats this?

P: A bird.

T(课件出示八一只小鸟): Oh, yes. And how many birds? Lets count!

-Ps: one, two, three...seven, seven birds.

引出数字“eight”的认读教学。（请多位 little teacher 带读）

这两个部分通过利用形象直观的多媒体课件和实物进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时培养了学生的合作精神。

Ⅳ.利用实物教学ten。

T 拿出书包： I have some books. Do you know how many books here?

P guess: 1? 3? 6? 9?...

T: Lets count, how many books here? One, two,...ten. Oh, I have ten books.

──引出数字“ten”的认读教学。

Ⅴ.Let’s do（1）T: six, seven. Show me six and seven.

…

（2）Read after the teacher. （教师以Let’s do的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。）

师生通过TPR活动，巩固前面所学习的单词，并为下面的Let’s do作铺垫。

Ⅵ. Play a game: 听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.

（两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。）

采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。

Ⅶ. Ps open English books, listen to the tape, then read after the tape..

借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。

Ⅷ.Learn let’s do: Watch TV, and do it. (看课件，学习Lets do)

(1) Listen to the tape.

(2) The students say and do together.

利用直观演示法和全身反应法，调动学生的积极性，把课堂气氛推向高潮。

Step 4

Practice

Ⅰ. Solve math problems with numbers：

播放课件，逐一呈现数学算式：（T: What’s …and …? 让学生进行抢答比赛。）

1.three+two=

2. four+three=

3. six+four=

4.eight+one=

5. ten-eight=

6. seven-two=

7. nine-three=

让学生利用所学习的知识解决生活中的问题，而且结合了课程的资源整合，同时通过抢答比赛，培养了学生的竞争意识。

ⅡFinish the practice of English House.

通过完成练习，及时反馈学生对本节课内容的掌握情况。

Ⅲ. Consolidation:

（一）

（1）设计五个数学算式（要求得数在10或10以内）

（2）小组内进行口算比赛，看谁的计算能力好。

（二）设计一个自己认为最美观的表格，收集班级里物品的数量，并向同学们汇报，看谁说得多？（出现没有学过的数字，教师进行指导）

联系生活实际，使学生能学以致用。

Ⅳ.Sing a song 《Ten Little Candles Dance》

全班跟着录音学唱歌曲，边唱边做手势。（用手指表示数字）

首尾呼应，回应开头，再一次巩固所学内容，把学生的学习兴趣延续下去。

Step 5

Summary

教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？(齐读单词)你最大的收获又

是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？

使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。

Step 6

Homework

1.Read the numbers from one to ten

2.Say and do the orders

3. Count the things to parents at home.

巩固、练习本节课的知识点，养成学习课后复习、预习的习惯。

Step 7

Board writing

Unit 6 Happy Birthday

one two three four five

six seven eight nine ten

利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉板书设计美观，科学下载本文