张硕，这个孩子性格内向，不爱说话，不爱发言，但是老实、听话，运动方面有一定的特长，也能做到尊敬老师，团结同学，热爱劳动，除了在学习上有一些偷懒的现象，基本还是一个比较乖的孩子。一般老师在校要求作业、改错会老老实实的完成。他入学之前的学习基础较差，语文学习中基础知识非常薄弱，综合运用知识的能力还是非常欠缺，对于作文基本不能做到言语通顺，条理分明，如何抓好他的语文基础，提高阅读能力和习作能力是我一直帮扶的重点。
针对他的情况，我决定采取以下帮扶措施：
1、对孩子多一些关心，遇事多给他一些机会，让他感受到老师对他的爱。
2、上课多关注。因为他性格内向，不爱发言，为了使他上课能集中注意力并愿意动脑去思考一些问题，课上我经常对他进行提问，对于一些简单易回答的问题向他提问，增强孩子对于语文学习的兴趣，慢慢的经过这几年不懈的努力，孩子对于语文学习觉得不是那么困难了，有时对于一些难的问题也能见到他举起的小手。
3、进行帮扶结对子。给他安排语文课代表作为他的语文帮扶组长，以便他有问题了随时可以请教。
4、通过他的强项激发孩子的自信心。
5、加强家校之间的联系。
经过一系列努力，转化效果如下：
1、经过这半年的不懈努力，他现在每天的语文作业能按时完成，质量不断在提高，作业书写也很工整，看得出他态度的转变，积极、上进。
2、他的课堂发言积极了，思维集中了，学会了听讲。上课积极抄笔记，有一定的学习自觉性。
3、孩子也开朗了，融入到这个集体中，热心参与班集体的活动。
4、考试成绩一次比一次提高。现在考试经常能达到优秀的等级，真不错！
学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，要坚持不懈，总之，对待后进生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。下载本文
