老师：同学们好。

老师：有没有看今天我们要讲的课文？

老师：好，我们开始上课。

（二）复习旧课

老师：先看一下昨天的作业。

（三）讲练新课

老师：同学们喜欢爬山吗？（点一个同学）你爬过什么山？

（回答）

老师：我们今天学习的课文就和爬山有关。这节课主要为大家讲解课文里的生词。

（PPT给出所有生词及其拼音）

教师领读，学生集体跟读生词，一边读一边纠正学生的发音，配以手势。

教师让学生一个接着一个的读，一边听一边纠正学生的发音，配以手势。

当学生读错时，

老师：marry，听我读(手指自己，读一遍，再指向学生）

（缆车：给出图片。）

老师：同学们看（指着图片），这是什么？ 

老师：嗯，这是缆车。大家学过出租车（一级） 火车（二级） 公共汽车（二级）所以车的意思同学们都知道了，

那么缆是什么呢，看左边就知道缆就是这个图片上的这个粗绳子，绳子used for binding or fastening.大家可以这样理解，有绳子的交通工具就是缆车。

我们可以说坐缆车。我去公园坐缆车。

（也许可以有一些联想，问你们在哪里见过缆车/哪里有缆车）

（喘气：动作、给出一些搭配。）

老师：同学们，看我（手指着自己）

（先平稳的呼吸，然后再做喘气的动作，让学生理解喘气的意思）

老师：我在做什么？

（停顿一下）

老师：我在喘气。同学们一起做喘气。

老师：我跑完步之后一直在喘气。同时，她还有一种更常用的用法

，“我去游了个泳”“join给同学们唱了首歌”“因为我昨天睡觉晚，所以我今天早上起不来床”。就像游泳、唱歌、起床这些词一样喘和气之间也可以插入很多成分。

（板书：喘气，喘不过气来）

比如（我）今天跑步太快了，我都喘不过气来。还有什么时候可以用喘气？

（到底：1.到最后，结束或完成。

2.究竟。根据语境讲解

老师：“要坚持到底”指要坚持到最后。

这个节目很好（看），他想看到最后，可以说他想看到底。

（给材料）

玛丽已经吃了五碗饭了，她还想吃第六碗，

问：玛丽到底吃了几碗？ 

老师：你们到底有没有听我说话？ 

现在大家知道“到底”怎么用了吗？两个人，用这两个意思造句。（老师下去听学生的句子，纠正或夸奖）

胜利：赢，成功，victory

老师：当你得了第一名的时候，我们就可以说你取得了胜利。你们有没有取得胜利的时候？

（让学生轮流回答完整句子）

加油：1.给汽车加油。 

2.fighting 

    老师：之前学过“加油站”，加油站可以给汽车加油。在这里，它不是这个意思。我们看这个（展示图片）有人在跑步，周围的人在给他们加油（加油的手势）。遇到问题的时候，我们可以对自己说：加油，我一定行！

接着：一个动作停止然后开始一个动作，前后两个动作可能一样也可能不一样。

（老师拿起边上的杯子放下后再拿起手机）

老师：我刚才做了什么？

学生：你刚才拿了水杯，拿了手机

老师：嗯，我刚才拿了杯子，接着拿了手机。

（指着麦克）

老师：麦克喝完汤再吃饭。我们可以说麦克喝完汤接着吃饭。

（指着玛丽）

老师：玛丽看完电视再睡觉。玛丽你来回答，我们可以说？

玛丽回答：玛丽（我）看完电视接着睡觉。

老师：嗯，非常好。玛丽看完电视接着睡觉。两个人，用接着造句，你说一句，然后他说一句。

危险：dangerous，举一些情景/例子，安全的反义词。给一些图片（？）

老师：开车的时候打电话是危险的（配以手势）。还有什么是危险的？

（学生回答，让其回答完整的句子）

（给一些题目学生做）

（四）新课小结

再读一遍生词。

强化记忆，举卡片，让学生以开火车的方式，轮流读出词语，并造句。

（五）布置作业

朗读课文，录下来发给老师。用今天学的词语造句，选三个词造三个句子，一个词一个句子。（老师可以再加上英文）

今天的作业是将我们刚刚讲的这几个词语，进行造句，一个词，写一句话。下课！