学情分析：
本班学生42名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
教材分析：
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。
具有以下基本特征：
1.生活性 2.开放性 3.活动性。
教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。
2、强化教材的生活指导职能。
教学目标
1.培养学生健康、安全的生活。2、培养学生愉快、积极的生活。3、培养学生负责任、有爱心的生活。4、培养学生动手动脑、有创意的生活。5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。
教学重难点：
通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
教学措施：
1.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。
2.要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。
3.创造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性。
教学进度：
| 周次 | 日期 | 教学内容 | 课时 |
| 第一周 | 3.5-3.9 | 我们爱整洁 | 2 |
| 第二周 | 3.12-3.16 | 我们有精神 | 2 |
| 第三周 | 3.19-3.23 | 我不拖拉 | 2 |
| 第四周 | 3.26-3.30 | 不做“小马虎” | 2 |
| 第五周 | 4.2-4.4 | 风儿轻轻吹 | 2 |
| 第六周 | 4.8-4.13 | 花儿草儿真美丽 | 2 |
| 第七周 | 4.16-4.20 | 可爱的动物 | 2 |
| 第八周 | 4.23-4.28 | 大自然，谢谢您 | 2 |
| 第九周 | 5.2-5.4 | 我和我的家 | 2 |
| 第十周 | 5.7-5.11 | 家人的爱 | 2 |
| 第十一周 | 5.14-5.18 | 让我自己来整理 | 2 |
| 第十二周 | 5.21-5.25 | 干点家务活 | 2 |
| 第十三周 | 5.27-6.1 | 我想和你们一起玩 | 2 |
| 第十四周 | 6.4-6.8 | 请帮我一下吧 | 3 |
| 第十五周 | 6.11-6.15 | 分享真快乐 | 2 |
| 第十六周 | 6.19-6.22 | 大家一起来 | 2 |
| 第十七周 | 6.25-6.29 | 复习 | 2 |
| 第十八周 | 7.2- | 复习 | 2 |
| 第十九周 | 3.5-3.9 | 期末考试 | 2 |
2018年3月7日下载本文
