学校认识实习报告
学生姓名______蒋珍珍_______
学号______1257004______
职业技术教育学院 电子信息工程 专业 2012级
2014年 6 月 12 日
学校认识实习报告
（1）实习目的
学校认识实习是教学计划中的一个环节，其目的是让学生通过听职校领导介绍、听理论课、听实训课、参观实验室、与职校师生的座谈等，对职业技术教育和教师的工作有所认识，对职业学校的教学过程、教学特点和教学方面有所了解，为后继课的学习打下基础。
（2）实习时间：2014.02.25—2014.06.17
（3）实习地点
上海信息技术学校
上海大众工业学校
（4）实习内容
听职校领导介绍
课堂教学观摩
实践教学观摩
与职校任课教师座谈
参观实验室
（5）报告正文
一、实习的导入与问题的提出
早在刚进入大学，拿到培养计划翻看时，就有注意到，在第四个学期的实习一栏赫然写着“学校认识实习”几个字，后来也听到学长学姐们说的一些比较零碎的片段。相对于比较枯燥的理论课，对于实习我们向来都是抱着很积极、新奇的态度。而作为一个职业技术教育学院的学生，更作为一个未来要进入职校任教的准老师，对于这个可以亲身进入职业学校去体验一番的机会，我们也相当期待。终于在大二下的这个学期，我们迎来了我们自己的学校认识实习。
先说说自己之前对于职业学校及其老师、学生的认识吧。一说到职业学校，大家脑海里跳出的肯定是一些诸如“不注重学习”、“顽皮”等不太好的词语。初中毕业时，我的同学不再上高中而选择去职业学校学习。他们有的是考不上高中，有的是自己已经厌倦了传统学习，想去职业学校学个一技之长，以便能尽快走上工作岗位。总之，他们都是成绩不太理想的学生。长久以来，在人们的印象中，职业学校是那些坏学生们的去处。基于此，对职业学校学生的印象肯定是极其调皮捣蛋、顽劣不堪，觉得他们都是不爱学习，去到那里混日子的。这样一来，对职业学校的老师的看法可见一斑。觉得他们可以随便教教，没有中学老师的所谓“保证升学率”的压力，轻松度日。然而，通过本次的学校认识实习，了我这些有关职业学校的固有看法，让我对职业学校的一切都有了全新的认识，受益匪浅。
在第一堂实习导入课上，老师除了对整个学期的实习安排和实习过程中的注意事项的介绍，还让我们对职业教育体系和中等职业学校的专业设置有了大概了解。就电子信息类职校专业分类来讲，大类分为加工制造类与信息技术类，再细分则为电子电器应用与维修、电子材料元器件制造、微电子技术与器件制造、电子与信息技术与电子技术应用等。看到这些细分的专业名称，教室里炸开了锅，大家纷纷出现了一个疑问：这些我们都不会啊，甚至可以确定未来两年的学习也不会学到这些，那怎么去教人家呢。对于我们的疑问，老师并没有给我们一个直接正面的回答，而是一副让我们在实习中去探索去求解的表情。而至于经过一个学期的认识实习，我们究竟有没有找到答案，我们对于职业学校的认识受到了怎样的，请听我一一道来。
2、第一站 上海信息技术学校
在去到学校前，首先对其进行初步了解，对搜索的信息进行分析，可得出一些有用的结论。
学校简介
上海信息技术学校是一所建校50年的国家级重点中等专业学校，上海市文明单位。学校位于普陀区，与同济大学（西校区）毗邻，交通便利。学校占地一百余亩。有专用教学楼、实验楼、图书楼、综合体育馆和草坪和足球场。有可供3000多人用餐的环境设施优良的餐厅，有近2000个床位的宿舍楼，一幢具有优良设施的新学生公寓。学校已率先在中职系统中开通了千兆校园网。学校1980年以来连续被国家教育部评估认定为国家级重点中等专业学校,2004年初又一次被教育部批准为国家级重点且列上海市32所“国重”之首。
从这段百度百科中的学校简介中可以看出，学校的硬件设施十分齐全，教学楼、实验楼、图书楼、体育场应有尽有，反映出国家对中等职业院校的发展也是越来越看重。而“国家级重点中等专业学校”与“国重之首”，更提醒着我们即将要去到的是一所不容小看的很有实力的上海市重点中专。
＊上信校所见所感
一到达上信校，从车上下来，对校园的整体感觉是比较宽阔、舒适，整个校园特别安静。接着，我们被带入了一栋教学楼的会议室，听学校领导对学校进行一个细致介绍。
首先，给我们介绍的老师就毫不客气地说上海信息技术学校是上海市排名第一的中专。然后，我们得到了一个小常识的普及，职业类学校的名字里带有“市”的为职业学校，无“市”的为专科学校。显而易见，而上海信息技术学校是一所专科学校。学校前身为上海市化学工业学校，1959年由大专转为中专。学校现有11个专业，四大类。有特别专门提到的一点是每个专业所招收学生的数量是会逐年波动的。比如说机电类的电子专业呈现3→2→1→3（班级数）的变化趋势，说明了电子专业在近年来渐趋冷门转而又热门起来的变化过程。而热门冷门其实是市场对此类人才需求量的写照，分析一下，其实这样的波动其实很有道理，热门时大量培养此类人才，而市场对特定人才数量的需求是有限的，达到饱和后，自然要呈下降趋势。下降以后，对此类人才培养量减少，需求量又上来了，培养量又随之增加。这一段的分析并不是无聊的废话，而是体现了职业学校的办学是需要灵活多变的。作为管理者，需要有对人才市场的敏锐的洞察力和冷静的分析力来作出正确的决策。
另外印象较深刻的一点是它的特色专业，一个是危险品物流。光是物流的话，大多数学校都会有，但是在危险品物流方面，可能能够开设这个专业的学校比较少，而我国对于这方面的人才是十分需求的。这不禁让我想起了去年的“夺命毒快递”事件，严重显示了我国在危险品物流方面缺少重视及其人才的匮乏。而上信校就很好地抓住了这一点，危险品物流这一个专业是极其适应社会需求的。另一个是珠宝玉石加工与营销，中国人在珠宝首饰方面的消费能力是不容小觑的。这不禁又要说起这次实习中的一个小插曲，说到珠宝加工这个专业时，介绍的老师说，下次让我们带好钱，去参观珠宝加工的车间。应是一句玩笑话，女生们却都当真了，下一次去的时候都在心心念念，怎么还不带我们去。虽是一个小插曲，却显现了这个专业的优势与吸引力。
完全学分制与德育学分制是上信校的又一大特色。学分制本是大学才有，把它进入中专，也算是一个很大的突破。学生只要修满规定学分，还未到毕业年限也可以提前毕业，而未修满学分的学生就算到了毕业时间也无法毕业。相比那些读完三年或四年就拿毕业证的学校，这是对毕业生质量的一个保障，是对企业的负责，更是对学生本身的负责。而德育学分制更是对学生道德品质的培养，对学生今后走上工作岗位，对其责任心、职业道德都将产生很大的影响。
上信校在办公、办学过程中，均采用“无纸化办学”，教材也采用无纸化，无纸化率达70%，既环保又高效率，十分值得推广。
＊与任课老师座谈
这次座谈是与一个老教师和一个同济毕业的研究生学姐交流讨论。从座谈中，得知了最重要的一点就是年轻教师进入学校之后的再培训。这无疑解决了我在报告开头所提出的疑问，怎样将自己大学所学的知识与实际教学所需要的更加贴合实际地知识进行一个很好的衔接与转换。学校在招聘教师时会要求具有相关工种的初级、中级工证书。我们通过大一时的金工实习，其实都已达到初级工水平。年轻教师符合要求招聘进校后，会要求其接受再培训，拿到相关高级工或技师证书，这就是所谓的“考工”，培养出来的人才也叫“双师型”人才。另外，教师进校后，还会分配到相关企业进行挂牌培训，一来是对自身动手实践能力和学习能力的培养，二来也可以了解企业所需要的人才类型，以便更好地培训出更符合企业实际操作需求的学生。从这里我们可以看出，职业学校所需要的教师不仅需要扎实的理论知识，更注重的是动手实践能力。这跟他们所需要的培养的学生类型密切相关。
这就不得不再来阐述下职业学校学生的培养目标。职业学校以中等职业院校为例，不是像普通高中一样，培养学术型的人才，而是要培养出有足够的动手能力，以一定的理论知识作支撑，有良好的学习、工作习惯的可以上岗工作的实践型人才。往更高的、更理想的层次讲，是要使其成为会学习、工作，能够自立于社会，能够自觉探求新知，不断完善自我，主动适应社会发展和职业变革的人。当然，这说的是最理想、最高的培养目标。
这边讲到学生不同于普通高中的学生，自然教育方式也大有不同。学姐有提到的一点是在职校上课以后才意识到自己之前总是想怎样把课上的一丝不苟，怎样把知识讲得更细致的想法是不切实际的。在普通高中上课，学生具有较强的主动性，不管你把课上得多无聊，学生都会尽力认真去听，因为他们有高考这个最明确的目标。而在职业学校上课全然不是这样，你所要做的是如何让学生理解，如何在自己的教学内容中加入亮点来吸引学生，如何更贴近学生的生活，贴近实际来引起学生学习的兴趣。
在提问环节有人问到上信校招聘教师的要求和过程，刚好负责招聘的领导在场，就举了当年招聘学姐的例子。当时有来自不同学校的职教专业与非职教专业的应聘者同时投了简历，而学校只招一个，先笔试再试讲再考察论文，最终敲定了学姐。领导说同济学生的优势就在于职教教学知识与专业知识兼备，这是其他学校的毕业生不具有的。
截止此时，我们可以发现我在报告开头所说的对于职业学校教师工作的认识已经完全被推翻了。职业学校教师的工作并不简单，而且相当具有挑战性。据在场老师描述，职业学校的老师工作大致可以一分为三：1/3授课+1/3专业前沿技术研究+1/3行政工作。在工作的同时，职业学校教师还必须保持自己与时俱进，社会不断发展，科技不断进步，必须及时了解与自己专业有关的最先进的技术知识，不断用新的知识来充实自己，才能更好地培养出符合时下企业需求的受欢迎的学生。
＊实训中心参观
第一次去到上信校参观时就有去到其体验中心和金工实训中心参观，虽然没有学生在进行实际操作，但是也走马观花地参观了各种多媒体设备。在高清影视演播室中，麻雀虽小，五脏俱全，里面各种器材应有尽有，可供学生进去实际操作体验。体验中心的意图在于通过跨计算机网络技术、软件与信息服务、数字媒体技术应用专业的合作与互动，可满足不同学生群体的需求，能最大限度地扩大收益群体，具有兴趣性、规范性、创造性和发展性，现有音频、视频、3D动画和网络等体验内容，让学生可以亲自体验自己的工作环境。而金工实训中心的参观则唤起了我们对大一时金工实习的记忆，各种机床一应俱全，让学生可以动手操作，获得熟练的相应技能，提前体验其工作环境，以便就业以后更好地融入其中。
3、第二站 上海市大众工业学校
学校简介 上海市大众工业学校是一所全日制、以加工制造类为主体的国家级重点中专。学校以“汽车嘉定”新一发展为契机，紧贴市场需求设置专业。目前已开设数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、电气运行与控制、计算机及应用、模具设计与制造、焊接、财会、文秘等12个专业。其中数控、机电二专业是上海市重点建设专业。
＊学校领导介绍学校概况与特色
在校学生4800人左右，在编教职工252人，加上非编制人远总共420人左右，可见教师资源还是比较丰富的。学校专业主要以二产制造业为主，三产现代服务业正在发展，以数控、模具为两大主打专业，电机专业也发展得很好。毕业学生直接就业于嘉定城区企业，需求量大，因而学生就业率高。
在前半部分上信校报告中提过的内容便不再赘述。对于这个学校印象最深刻的一点就是校长所提到的“毕业生拍卖”。学校专门有开设一个与德国企业合作培养的班级，使用德的教材和老师，培养模具工。这样精培出来的模具工深受上海德资企业的青睐。所谓“拍卖”指的是这个班级的学生毕业时，会召集所有有兴趣招聘他们的公司进行一个竞拍，价高者得。这样新奇的方式还是第一次听说，算得上是一个创新，不得不说想出这个方式的是个聪明人。从客观上说，是实现了学校利益的最大化，但对于学生来说，不知道是不是双向选择。如果学生不喜欢这个公司，可以拒绝接受聘任，这样才是双方甚至是三方利益的最大化（企业招到技术好又情愿来自己公司的员工才是对其有利的）。
由于处于嘉定新城这个工业聚集地， 在校企合作方面，这个学校做得是相当好。与其有合作关系的公司达到600余家，其中处于长期合作关系的也达到200家之多，更有46家企业与之深度合作，相互挂牌。校企合作是学校向企业输送毕业生的纽带与桥梁。与企业发展好的合作关系，除了对提高学生的就业率与就业质量十分有利外，在教师的再培训方面，也相当有好处。每年寒暑假，学校可以安排年轻老师去到与学校有深度合作关系的企业挂牌培训。这样是下场实习可以使老师更好地将理论与实践结合在一起，了解企业现行需求，是对教师自身能力的一个极大提升。
＊关于职校教师工作的进一步认识
在座谈过程中，有提到学校师资的情况。学校现有师资除一部分老技工、高级技师外，更有吸收引进天津、东北师范学院职教学院的学生来注入新鲜血液。在252名在编教职工中，高学历的并不是很多。从职称方面来看，高级职称占总数的27%。这些都或多或少地反映出职校教师的需求并没有达到饱和状态，职业技术教育学院的毕业生就业前景十分可观。
关于教师薪资的问题，校长没有给出一个确切的数字，但是总结了八字规则“多劳多得，优劳优得”。任课教师的工资由其上课质量与数量共同决定。关于上课质量会有专门评审团来评定，划分出不同的等级，付以相应薪酬。另外，做班主任与否，参与项目与否，是否比赛获奖或辅导的学生参赛获奖，都是评定工资的标准。可见，职业学校教师的工作并不是那么简单轻松，与大多数工作一样，付出与收获是成正比的。
这里要再补充一下教师入校后的再培训，在大众工业学校有了解到一些更加具体的内容。主要有以下四个方面：成立名师工作室，培养教师能力，带动教师队伍的建设；寒暑假安排老师下场实习，培养实际操作经验；成立科研项目，让老师亲自接触到技术前沿的东西；校企合作，了解企业需求。
＊直击课堂
在大众工业学校有机会现场听讲了一节电子专业的理论课，讲的是半相半控桥式整流电路。一个班34个学生，由于其专业的工科性，只有3个女生。一节课上来的整体感觉就是节奏较慢，不仅老师讲课语速慢，一节课讲的内容也很少，知识点反复强调。原因据分析有两个，一个是考虑到学生的文化基础与接受能力，还有一个便是职业学校主要是培养学生的实际操作能力，所需理论知识较少，够用就好。
原本安排在上信校听的实训课因为其下午不上课而改成了分两次观看教学视频。通过对观看三次课程的分析，发现了一些共同之处：实训课时，都会将学生分成小组围坐，每组有电脑等多媒体设备；班级人数普遍30人左右，属小班教育；教学过程多用案例教学法，在具体实例中引出问题，让学生进行角色扮演，感同身受；学生学习态度均较认真，能跟着老师一步步深入探讨问题，有一部分更能积极配合老师回答问题；课堂气氛活跃而有秩序。看了这么多点，好像全是优点，但是切实来讲，又真的找不出什么缺点，一个原因可能是因为是有人参观的公开课，老师们精心备课，学生们也积极配合。而在现场听的理论课则比较真实，讲课的内容虽也精心准备，但是学生的表现各异，还有学生睡觉，被老师点名站起来。其实我不是很赞同这种方式，但暂时也想不到怎样才是最合理的处理方式，我想这还得我们今后在工作岗位上自己去探索实践，总结出自己的方法。
4、整体实习总结
通过这么多次的实习，在过程中体会新奇和乐趣的同时，也引发了许多思考，现在将上面零碎的想法进行一个总结。
国家愈发重视职业教育的发展，职业教育就业前景可观
一方面有大量高校毕业生找不到工作，另一方面，很多单位却出现了技术工人匮乏，企业高薪延聘高级技工的现象。随着经济逐渐常态化发展，对人才观念的逐步科学化，对专业技能人才的大量需求，促使职业教育继８０年代中期后的短暂繁荣后，再次被国家及社会高调重视。按照全国职业教育工作会议精神，“十一五”期间财政对职业教育投入100亿元；2006年，中等职业教育还要继续扩大招生规模100万人，力争总体招生规模达到750万人；将建100所职业教育示范学校。可以预料，职业教育不仅成为今年的教育热点，更将是中国未来教育的重中之重。
今年的一个重大教育改革就是高考分类型，分为研究型和技术型，这又是中国教育在职业教育的道路上迈进的一大步。但我个人认为，这个改革要真正有效地实施起来，还是要改变职业教育在人们心中的地位，让他们看到职业教育就业的前景。对比国外，他们在这一点上，做的要好得多，中学生从一开始就在考虑自己未来的走向，根据的自己的兴趣与意向来自主选择是进入大学学习还是接受职业教育。而中国考生们仍是在千军万马过独木桥，把职业教育摈弃在他们的选择之外。
但我相信，随着社会工业的不断发展，人们一定会看到职业教育就业前景，看到其优势所在。
职业学校教师工作并不简单，而是极具挑战性
职业学校生源比普高生源差，这是一个不争的事实。在加上长期以来形成鄙视职业教育的社会现实，这些都会造成部分职业学校教师在责任心和事业心上大打折扣。事实上，正因为职业学校学生素质不容乐观，教师的责任才更重大，职校生不好管理，才显示出职校教师水平的高超。普通高中为国家培养栋梁之材，而我们职业高中是为地方培养有用的劳动大军，尤其肩负着转化和稳定不良青年的使命。所以职业学校的作用不仅仅是为社会培养大批技术性的劳动力，更重要的是为国家和地方的社会稳定做出了贡献。一个国家确实需要大量的社会主义现代化建设者，但更需要为现代化建设创造一个稳定和安全的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人，关键是看学校教育的成功与否。因此作为一名职业学校的教师要正视自己的责任，认识到从事职业教育事业是一项既艰巨又有挑战性的工作，踏踏实实做一名职业学校的教师是当代青年应有的一种选择，这样职业学校教师的工作也会越来越被社会所认可。
要成为一名合格的职业学校教师，我们还得不断地提升自身综合素质
除了要努力学好自己相关专业的文化课，更要重视自己的综合素质，在认知教育、情感教育方面都应该好好研究，找出合适的教育教学方法。要成为一名合格的职校教师，首先，要拥有积极健康心态，从事职业教育的教育工作者担负的责任并不比普通教育工作者担负的责任小，职业中学的教师要正视社会对职业教育的偏见，如果都能有一种对职业教育健康、积极的心态，能面对困难，勇于探索，因人施教，适应不同层次的学生，那么就能从根本上促进职业教育的发展，体现职业教育的价值，形成德育新局面，探索出一条职业教育办学的新路子。教师拥有健康、积极向上的心理，育人环境就会轻松愉快。其次要正视职业教育的发展前景。随着科学技术的发展，我国产业技术结构呈现出提高的态势，但从总体来说，实现自动化和运用高科技的企业为数不多。因此在相当长的时期内，初、中级技术人才在我国仍然存在着巨大的需求。一个国家的经济发展和社会进步，
不能忽视对劳动者，也就是大量操作人员的培养，必须注重提高劳动者的思想道德和科学文化素质。劳动者是知识、技术的载体，他们所掌握的科学技术知识越多，创新能力越强，其生产的能力也就越强。所以在现代社会，劳动者的素质，特别是劳动者的科技文化素质，成为一个国家经济增长和经济发展状况的决定因素。比如美国、德国是经济发达的国家，都对职业技术教育相当重视，劳动者的素质已达到了相当高的层次。我国与之相比还有很大的差距。这充分说明，职业教育的发展存在着巨大的需求。
结语：说了这么多，我的直观感受是职业教育其实与我们每一个人都息息相关，国家的发展兴盛也与之密切相关。通过这次实习，让我了解了中等职业院校的基本构架。通过与在校任教老师的交谈，了解了职校老师的基本要求和日常工作，有了与职校学生相处的经验。这是一次让人受益匪浅的实习，让我深深地觉得自己想成为一名合格的职业学校教师的话，还有很长的路要走。
