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来源：《师道·教研》2015年第03期

        后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任做好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定了转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。

        深入了解，全面剖析学生的心态

        “金无足赤，人无完人。”如果教师深入了解、全面剖析后进生的心态，会发现他们并非一无是处。这种全面调查、深入研究包括：学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化、生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等。教师应采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展。用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养后进生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

        挖掘优点，善于表扬

        我平时注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，后进生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。因此，我们在班级设立了面向后进生的“进步奖”。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。

        培养兴趣，营造浓厚的学习氛围

        兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中仔细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，加以引导和培养，促进其进步。我在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课堂上回答不出问题时，给予他们信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功，体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，讲重点内容时尽可能重复一两次，给其充分思考时间，诱导他们积极思维，让其真正掌握知识。

        起点看进步，建立后进生的信心

        后进生往往有两种矛盾心理。一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑感，失去上进的信心。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，教师要掌握他们过去的思想发展变化过程，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现，掌握现实的内心思想状况，掌握家庭教育的情况。在了解后进生的同时，主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。

        持之以恒，耐心期待转化

        后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。对待学生的过失，不要轻易地采取惩罚的手段，因为往往不会取得理想的效果，要先给其以申诉权，让学生从容讲明过失是怎样发生的。接着，帮助其认清过失的性质及危害。这个过程有时会创造奇迹。在这一前提下，再采取适当的惩罚手段，这样学生会比较容易接受。

        总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

        责任编辑 魏文琦下载本文