| 学科 | 初中语文 |
| 教学课例名称 | 《我爱这土地》 |
| 教材分析 | 【教学重点】 熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 把握诗歌的意象,领会其象征意义。 【教学难点】 理解饱含诗人感情的具体形象,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 |
| 教学目标 | 1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。 3.理解饱含诗人感情的具体形象,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 |
| 学生学习能力分析 | 《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。 |
| 教学策略选择与设计 | 初读诗歌——整体感知 朗读提示及要求: 1.注意字词,读准字音,辨清字形。 2.注意朗读节奏。 3.诗歌是按怎样的思路抒写的 明确: 1.嘶哑(sī)汹涌(xiōnɡ)黎明(lí) 腐烂(fǔ)喉咙(lónɡ)羽毛(yǔ) 2.诵读提示: 这首诗无固定的节律,不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。 3. |
| 教学过程 | 学生合作研讨: 1.鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴。 明确: 2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴含了他怎样的思想感情 学生明确:诗人对土地、河流、风和黎明的描写,形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤,蕴含着诗人对光明的向往和希冀。 3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响 学生研讨后明确:如果说第一节是对“爱土地(祖国)”这一主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节,诗歌主题则得不到提炼和强化。 |
| 课例研究综述 | 同学们,这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这首诗歌,相信你们一定感受到了那个苦难的年代,诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声,是历久不衰的主旋律,更是永远唱不尽的主题。 |
