（1）教材内容分析
《得心应手巧输入——输入特殊内容》是辽师大版《信息技术》七年级下册第一单元第一课，本节课主要讲解在word中输入特殊内容。本节课的学习内容不难，但是单纯的讲解难免显得枯燥乏味，所以教师要引导学生带着小任务学习本节课的内容，有针对性的探索实践word中所需要的特殊内容的输入，使学生的学习更有目的性，也更有趣味性，进而完成教学目标。
本课是本单元的开篇第一课，更是小学和初中学习内容的衔接，所以教师在教学中要积极调动学生的思维，使学生回忆起word学习的已有经验，为本单元以后的学习做好铺垫。
（2）教学目标分析
知识与技能目标：掌握在word中输入符号、公式、拼音等特殊内容的方法。
过程与方法目标：能够应用word编辑实用文档。
情感态度与价值观目标：
1.培养学生应用信息技术解决实际问题的能力。
2.增强学生团结协作的精神和创新意识。
（3）教学重点与难点
重点：在word中输入符号、公式、拼音等特殊内容。
难点：在word中输入符号、公式、拼音等特殊内容。
2、学情分析
1.学生心理特点分析：
七年级学生好奇心强，活泼好动，喜欢表现自己，经过老师恰当的引导可以转化为强烈的求知欲，所以应该从学生的学习动机和态度出发，给同学足够的思维创造空间，鼓励合作学习和探究性学习，培养学生的动手实践能力，同时在活动中获得情感体验。
2.学生知识与技能分析：
学生能够熟练使用计算机对文件进行简单的操作，能熟练的使用键盘进行文本输入，对word软件有一定程度的了解。学生普遍有较强的动手能力，思维活跃且有一定的创新性，但是有一定程度的依赖性，理性分析和总结归纳的能力有待加强，所以要想彻底掌握学习目标还有一定难度。
3、教学策略
根据以上的教学分析，我在本课教学中采用了以下的教学策略。
采用“创设情境——发现问题——教师讲授——自主、合作学习——交流分享”的课堂教学模式。其中需要注意以下几方面：
1.创设的问题情境要有生活气息，贴近学生的日常学习生活。
2.自主学习策略的应用要注意调动学生的学习热情。
3.小组合作学习要注意任务分配均衡，小组成员都能参与其中，共同讨论、探究完成小组任务，教师注意观察各个小组活动情况，适当的给予指导性建议。
4.以任务驱动的形式完成学习任务，任务的选择要有实践性和创造性。
4、教学环境及资源准备
1.教学环境：具有演示、监控功能的微机教室。
2.教学资源：
1)幻灯片课件
2)在word中输入数学公式的flash动画
3)《信息技术》教科书
4)教师参考用书
5、教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 新课导入 (7分钟) | 1.回顾上学期的知识，引出同为微软公司的office办公软件，自然过渡到本单元word软件的学习。 2.启动word软件，介绍word窗口，打开带有特殊符号的word文档。 3.提问：这些符号中哪些可以在键盘中找到？其他的又在哪里？ | 1.观看幻灯片，听老师讲解知识。 2.观看教师操作。 3.回答并思考老师提出的问题。 | 1.理清层次关系，构建知识体系。 2.帮助学生回忆word软件。 3.激发学生学习动机，创设问题情境，导入新课。 |
| 讲授新课 (25分钟) | 1. 演示在word中插入符号的操作步骤，具体如下： 1)单击【插入】菜单中的【符号】选项，弹出【符号】对话框。 2)打开“子集”下拉列表，选择符号类别。 3)选定目标符号，单击【插入】按钮，符号就被插入到word文档中。 知识拓展：书上第5页特殊符号的插入。 展示有动画效果的颜文字，出示任务一：用符号、特殊符号设计“颜文字”。 2. 输入公式 准备10多张数学公式卡片。 下发“输入公式.swf”动画。 3. 输入拼音 展示几个生僻的汉字（同学名字中的），对学生提问它们应该怎样读。 提示word中【拼音指南】的功能。 4. 教师出示评价标准 1)颜文字是否形象有创意。 2)数学公式输入是否正确。 3)是否给名字加上拼音且汉字和拼音大小是否得当。 【能力提升】： 【练一练】：展示手写板数学和语文测试题，提出要求，帮数学和语文老师解决出题时遇到的输入难题。 | 1. 结合教材和老师的演示操作来学习本部分内容。 自主学习（1分钟）。 观看教师幻灯片，完成任务一（5分钟）。 2. 学生3~4人一组，选举组长抽取公式卡片。结合书上第3页操作步骤小组合作学习，完成卡片上的数学公式（10分钟）。 根据小组自身情况选择性的观看。 3. 学生思考，动手操作（2分钟）。 4. 学生根据评价标准完善作品。 有能力的同学自己动手实践。 小组合作学习，首先选择要练习的科目，进行操作。 | 1. 在操作的过程中让学生掌握一些常用的术语，如：单击、菜单、选定等，以便后面内容的自主学习。 丰富符号种类,拓展知识范围。 激发学生动手欲望和创新精神。 2. 小组合作学习的形式，能使学生在掌握知识的同时培养了学生之间的交流互动能力。 更直观的学习本部分内容。 3. 激发学生求知欲望，培养学生自学能力。 4. 在自查作品的同时回顾了本课的教学内容。 采用分层次教学，使能力强的学生能充分利用课堂时间。 把所学知识应用到解决实际问题，体现学科整合理念。 |
| 课后小结 （8分钟） | 1. 教师随机抽取提交的作业。 2. 教师进行点评，指出作品中的不足之处以及优秀的地方。 | 1.保存、提交作业。 2.同学自评、互评。 | 1. 养成保存文件良好习惯。 2. 学会与人分享，为下节课做准备。 |
1.以学生为中心，合理组织学习
本节课我根据七年级学生的心理特征及认知规律，采用自主学习，小组合作的教学方法，真正做到把课堂还给学生。这节课的大部分时间是在学生自主学习中进行的，所以教师的组织引导起关键作用。
在小组合作学习的过程中，通常每小组都安排有一两名接受能力较强的学生，教师可以多辅导这部分素质较好的学生，然后由他们再去指导本小组的同学学习，实现学生之间的互动交流。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神
七年级学生好奇心强，对色彩、声音特别关注，所以制作出一个有吸引力的课件是很必要的，这也能加强学生学习和了解计算机的兴趣。
在进行教学设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的任务驱动，这些任务应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。本节课在设计“颜文字”方面充分考虑了学生创新意识的培养。
3.鼓励学生自主的学习信息技术知识
由于每个同学的信息技术水平存在差异，因此，要鼓励学生自己平时多看计算机书，了解相关术语，在教学中任务设置要有弹性，本课的分层次教学就体现了这一理念，鼓励学生遇到问题及时上网络查询，或与老师共同研究，根据学生自己的兴趣，自主的去学习课本以外的计算机知识。下载本文
