1、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 积累与运用。（80分） 

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、看拼音写汉字。（10分）

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 quàn  gào      píng  jiǎng     fēi   kuài      tè   bié    hē   shuǐ

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 lì    kè       chuāng  hù      xū    yào      róng   yì    jī    xu?

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2、会比一比再组词。（10分） 

喝（        ）纸（        ）雷（        ）辛（        ）病（        ）

渴（        ）低（        ）雪（        ）亲（        ）疲（        ）

3、给带点的字选择合适的读音，并用“──”画出来。（4分） 

（1）小马为难（nán  nàn）了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

（2）小马难（nán  nàn）为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

（3）要是你在野外迷了路，可千万别慌（huāng  huān）张。

（4）看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨（biàn  bàn）北方和南方。

4、一字组多词。（6分 ）

奖 (         )  (         )  (         )

报 (         )  (         )  (         ) 

5、我能把词语补充完整。(6分)

筋疲（     ）（     ）     结结（     ）（     ）    （     ）（     ）补牢

揠苗（     ）（     ）    （     ）蹦（     ）跳      越（     ）越（     ）

6、读一读，选一选。（3分）

得意    满意    愿意

（1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（         ）的笑容。

（2）妈妈很（        ）接受老师的邀请，去参加中队活动。

（3）李林的风筝飞得很高，他（        ）极了，在草地上跑得更欢了。

7、在括号内填上合适的量词。（9分）

一（　    ）老马　　一（　    ）麦子　　一（　    ）小河

一（　    ）老牛　　一（　    ）松鼠　　一（　    ）伙伴

一（　    ）乌云    一（　    ）大风    一（　    ）彩虹

8、照样子，在括号内填上合适的词语。（6分）

（清新）的空气        （           ）的向导        （           ）的羊圈

（           ）的乌云 （           ）的小马        （           ）的指南针        

9、照样子，写词语。（4分）

宇       （宇宙）       （宇宙飞船）

航       （        ）   （               ）

员       （        ）   （               ）

10、查字典填表。(9分)

（1）即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（用加点词语造句）

                                                    （2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（用加点词语造句）

             一会儿               ，一会儿               。

（3）科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。（改为“被”字句）

（4）彩虹挂在天空。（扩写句子）

12、按课文内容填空。（5分）

（1）老马告诉小马：“孩子，（　　）别人说，（　　　）不动脑筋，（　　）试试，是不行的。”

（2）雨停了。太阳出来了。一条彩虹（    ）在天空。蝉（    ）了。蜘蛛又（    ）在网上。池塘里水（    ）了，青蛙也（    ）起来了。

（3）毕竟西湖（    ）（    ）（    ），（    ）（    ）不与四时同。

（4）两个黄鹂鸣翠柳，（    ）（    ）白鹭（    ）（    ）（    ）。

（5）春种一粒粟，（    ）（    ）（    ）（    ）（    ）。

二、阅读。(10分)

三只蝴蝶

红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶是亲密的朋友。

一天，它们正在一起唱歌，天突然下起雨来。“快到花园里去躲雨吧！”它们说着向花园飞去。

它们飞到一朵红花前，红花说：“红蝴蝶，我保护你吧！”“不行，我不能离开朋友而只顾自己！”红蝴蝶说。它们飞到一朵黄花前，黄花说：“我只保护黄蝴蝶。”黄蝴蝶说：“我也不能只顾自己呀！”它们飞到一朵大白花前，这时候雨越下越大。大白花说：“进来吧，你们三个我都欢迎。”三只蝴蝶躲进大白花里，又安全又暖和。

雨过天晴，三只蝴蝶谢过大白花，飞走了。

1、短文共有(　　　)个自然段，写了(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)三只蝴蝶。最后它们在(　　　　)躲雨。(5分)

2、写出下列词语的近义词。(2分)

保护 ——(　　　　)　暖和 ——(　　　　)

3、这个故事让我们明白了(　　　)(3分)

A．当危险来临时，要各顾各。

B．真正的好朋友要彼此不离不弃。

四、我会看图写话。（10分）

小朋友们，请仔细观察这幅图，然后发挥你的想象，把图上的内容写具体，让我们比比谁写得最生动！

一、积累与运用。（80分） 

1、看拼音写汉字。（10分）

劝告   评奖    飞快  特别  喝水  立刻  窗户  需要  容易  积雪

2、会比一比再组词。（10分） 

喝（喝水）纸（纸张）雷（雷电）辛（辛苦）病（生病）

渴（口渴）低（低头）雪（雪人）亲（亲人）疲（疲劳）

3、给带点的字选择合适的读音，并用“──”画出来。（4分） 

（1）小马为难（nán  nàn）了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

（2）小马难（nán  nàn）为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

（3）要是你在野外迷了路，可千万别慌（huāng  huān）张。

（4）看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨（biàn  bàn）北方和南方。

4、一字组多词。（6分 ）

奖 (评奖)  (奖品)  (奖状)

报 (报纸)  (报告)  (报答) 

5、我能把词语补充完整。(6分)

筋疲（力）（尽）     结结（实）（实）    （亡）（羊）补牢

揠苗（助）（长）    （连）蹦（带）跳      越（来）越（快）

6、读一读，选一选。（3分）

得意    满意    愿意

（1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（满意）的笑容。

（2）妈妈很（愿意）接受老师的邀请，去参加中队活动。

（3）李林的风筝飞得很高，他（得意）极了，在草地上跑得更欢了。

7、在括号内填上合适的量词。（9分）

一（匹）老马　　一（袋）麦子　　一（条）小河

一（头）老牛　　一（只）松鼠　　一（个）伙伴

一（片）乌云    一（阵）大风    一（道）彩虹

9、照样子，在括号内填上合适的词语。（6分）

（清新）的空气        （忠实）的向导        （结实）的羊圈

（黑压压）的乌云      （聪明）的小马        （天然）的指南针        

9、照样子，写词语。（4分）

宇       （宇宙）       （宇宙飞船）

航       （航空）       （航空公司）

员       （对员）       （少先队员）

10、查字典填表。(9分)

（1）即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（用加点词语造句）

  即使明天下雨，我也会准时回到学校。

（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（用加点词语造句）

 丁丁    一会儿    看书   ，一会儿  写作业    。

（3）科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。（改为“被”字句）

  淋浴室被科学家做成一个密封浴桶。   

（5）彩虹挂在天空。（扩写句子）

  一道彩虹高高地挂在天空。   

12、按课文内容填空。（5分）

（1）光听  自己  不去

（2）挂 叫 坐 满 叫

（3）六月中    风光

（4）一行   上青天

（5）秋收万颗子

二、阅读。(10分)

1、4  红蝴蝶  黄蝴蝶  白蝴蝶  大白花

2、爱护   温暖

3、B

四、我会看图写话。

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