九年级英语教学安排1

　　一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途与命运。而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九年级英语教学与复习安排。

　　一、总体目标

　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习实力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

　　2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居处有学生，不让一个学生漏掉，激励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

　　二、详细工作措施

　　1、加强学习，仔细学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探讨2023年的考试说明，精选近几年的中考题。

　　2、接着大练基本功，提高自己的教学实力。

　　3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

　　4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长与挚友。

　　5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与探讨，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　三、总体复习思路

　　1、按单元复习。通览初中教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是驾驭各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问与基本技能的训练；面对全体，面对基础。

　　2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

　　3、题型专练，模拟演练。根据中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练，了解学生对基础学问与基本技能的驾驭状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

　　四、详细复习内容

　　第一轮：

　　时间支配：3月2日----4月20日

　　主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话与课文，理解所学语法内容。

　　阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；娴熟驾驭对话与课文内容，所学语法能达到肯定的应用程度。

　　详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排依次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置学生仔细记忆书后单词与短语；课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词与短语中，进行再一次检测。

　　其次轮：

　　时间支配：4月28日———5月18日

　　主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词与介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。驾驭动词六种时态的构成及基本用法与被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括驾驭陈述句、疑问句、祈使句与感叹句的构成与基本用法，驾驭简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句与状语从句。

　　阶段目标：娴熟的驾驭学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高学生的综合分析实力，提高学习成果与学习效率。

　　详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的学问都能够加以巩固

　　第三轮：

　　时间支配：5月19日———中考前

　　主要内容：题型专练，模拟演练。

　　阶段目标：查缺补漏，帮助学生找动身生错误的缘由，使其能够刚好改正，并记住正确的方法，快速提高成果。

　　详细思路：根据中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读与书面表达）进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以仔细探讨，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教化，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。

　　五、总之，我会尽自己最大的努力地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成果，让有升学希望的学生都能升入志向的中学。

　　九年级英语教学安排2

　　一、基本状况分析

　　本学期我任教九年级（2）班的英语课。经过以往几年的学习，大部分学生都能端正学习看法，主动参加学习活动。不少学生都打下了良好的英语基础，积累了肯定的学习阅历，驾驭了行之有效的学习方法，形成了自己学习英语的学科理念，具备了较高的英语素养。但也有部分学生有求知欲，没自信念；有学习的潜力，却没良好的学习习惯，自控力极差。这诸多缘由造成他们学习困难，衍生出厌学心情。期末测试题目偏难，所以上学期的学科检测状况总体不好，两个班的合格率都有所下滑，优等生的人数更少。总之，这批学生的优势和不足并存，希望与困难相伴，我们要发挥学生们的优势，弥补他们的不足，一方面集中力气培育一批优等生，另一方面又要帮助带动每一位学习困难的同学都能学好英语课，达到共同提高的总体目标。

　　本学期的中心任务是：疏导心理，激发爱好，指导学法，夯实基础，培育实力。

　　在今后的教学活动中，老师需留意以下几点：

　　1、结合社会大环境，引导学生信仰学习，崇尚学问。

　　2、帮助学生树立起学习英语的自信念。

　　3、帮助学生制定自己的学习小安排，找出适合自己的学习方法。

　　4、接着促成学生学习习惯的养成，如：指导他们怎么预习？怎么听课？怎么巩固？

　　5、激励学生主动、长久、高效地学习。

　　6、学习过程中留意因材施教，爱心感染。

　　向青春期过度的孩子们心情不稳，明辨是非的实力较差，叛逆心理严峻，这就要求老师必需耐性细致，严以律己，言行一样，脚踏实地，持之以恒地去工作，督促指导学生努力地、科学地学习，成为造福社会的栋梁之材！

　　二、教材分析

　　本学期的任务有两项：一是完成九年级英语其次学期的教学任务，二是系统复习七三个年级的所学全部内容，为最终的学业水平测试做打算。九年级英语其次学期的教学任务是11---15共5个单元的新授及Units11―15的一个复习单元。其主要内容涉及现在完成时，现在进行时，被动语态等。其特点是生词量大，学问点零碎。我们应重在练习，加强巩固。

　　七年级教材内容侧重基础，难度不是很大，在考试中所占比例也不大。复习时要以点带面，精讲多练，老师只起一个点拨的作用即可。八年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构明显增多，难度加大，阅读量增加，是复习的重中之重。九年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构、语法更多，内容贴近生活，词汇量大而且难记，在中考中所占比例最大，是复习时的重点更是难点。

　　在复习过程中，要夯实基础，注意学问间的联系与区分，并以中考题型为参照，加强题型和做题方法的探讨和探讨，赐予学生精要的.指导和引导，是他们驾驭学问的同时，更能学得做人做事的道理和方法。

　　三、本学期要达到的教学目标（包括学问与技能、过程与方法、情感看法三个方面的目标）

　　（一）学问与技能：

　　1、能够系统驾驭七至九年级相关的教学内容，坚固驾驭基础学问。

　　2、各学问间的区分于联系要明确，并在测试中做到不混淆。

　　3、由学问到实力的转化，技能明显提高，能够将学问和实力做到有机统一。

　　（二）过程与方法

　　1、狠抓过程中基础学问的落实，以此促进实力的提高。

　　2、引导学生通过自主学习，进行学问的归纳、总结，使总结学问的过程成为驾驭、提高、锤炼的过程。

　　3、抓好过程的，因材施教，并注意反馈和总结。

　　（三）情感看法与价值观

　　1、培育学生的主动性和良好的习惯。

　　2、促进学生间的合作，并体验创作的欢乐。

　　3、对比中外文化的差异，开阔视野。

　　4、磨练意志，达到自我教化的目的。明辨是非，形成正确的人生观、世界观、价值观。

　　四、实行措施（从五个方面来写）

　　1、教材处理方面：深化学习新课标，领会其精髓所在。总览教材，把握重点，勾划难点。遵循由易到难，由点及面的教学规律，把它作为一种课内教化资源，进行创建性地运用。

　　2、教学探讨方面：与时俱进，学习先进的教化理论，更新教化观念，把任务型教学的精神实质实践于英语课堂中。真正做到“以学生的发展为本”，把课堂还给学生，提高学生用英语交际的实力。加强集体备课的力度，学人之长，补己之短，团结合作，共同提高。

　　3、培优转差方面：学会赏识每一个学生，尤其关爱中下游学生。加大对优等生的培育力度，激励他们拔尖，发挥榜样带头作用，带动中下游学生，大面积提高学习质量。

　　4、思想教化渗透方面：把爱国主义情感、集体主义道德、个人精神以及崇尚科学的精神融于日常教学之中。增加人口意识、环境意识，帮助学生形成正确的人生观、价值观。

　　5、在学法指导和激发爱好方面：敬重学生的特性差异，刚好赏识学生。激励他们创新。利用学习互助小组，大力开展合作学习，在合作中培育责任感，并品尝胜利的欢乐，使其更爱学习。利用计算机协助教学，渗透信息技术教化，拓宽学生视野。

　　九年级英语教学安排3

　　一、时间支配：本学期共18周，支配新授课15周，每周一单元；期中期末复习2周。机动1周。

　　二、本学期学生状况分析：

　　从整体状况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的听说读写实力还不够一年级的水平，虽然是试验班，但是还有10%一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手学英语。还有课堂上学生不能主动发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战。

　　三、教材分析：

　　本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍旧按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础学问，是全体学生必需驾驭的学问内容；B部分为基础学问的拓展延长，是为基础较好的同学进一步学习设计的；Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对学问的驾驭程度；阅读部分重点培育学生的阅读实力及应当驾驭的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延长，Selfcheck为检测，阅读为进一步深化，四部分相辅相成，既能使学生驾驭基础学问，又能使较好的学生有所发展、深造。

　　四、教学目标（三维目标）：

　　一、学问与技能本册出现单词757个，要求驾驭的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生驾驭单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培育学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信念，提高发展学生自主学习的实力，形成有效的学习技能。

　　二、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，仔细听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在老师的辅导下驾驭学习英语的方法。

　　三、情感看法价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，增加世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培育学生良好的自学实力和习惯，并做到持之以恒，培育同学们的情感看法与人生价值观。

　　五、本学期采纳的教学方法：

　　1、重视课堂教学质量

　　2、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力

　　3、任务型教学方法

　　4、特殊注意阅读实力的培育

　　5、分层教学，因材施教，因势利导

　　6、努力探究适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。下载本文