教学目标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：槐  梧桐  榴  桂  桑  棕  橡   吟  慈  晖

（1）归类识字，认读与树木有关的形声字：槐  梧桐  榴  桂 棕  橡

（2）易读错字：“桑、棕、慈”是平舌音 

2.应会写字：

3.需要重点积累的诗句：

谁言寸草心，报得三春晖

（2）重点读背内容：流利的背诵《游子吟》

二、理解运用

（一）了解诗意

1.需要重点了解的诗句：谁言寸草心，报得三春晖

2.了解诗意的方法：结合视频内容，在具体情境中了解诗意。

（二）重点问题：了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

（三）仿写句子训练：

例：光

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 

明亮的月光，照在静静的原野上。 

    （在句子训练中体会汉字一字多义的特点 ）

三、情感体验：

1、通过口语交际、习作和《游子吟》体会爸爸妈妈对自己的爱。

2、懂得以自己的实际行动回报父母的爱，做一个知恩图报的人。

教学重点

1、了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。

3．学习抓住语言描写，表达真情实感。    

教学难点：

1.在具体的语言环境中理解词的意义，利用形声字的特点识字。

2．掌握评改习作的方法，用欣赏的眼光评同伴的文章。

（一）预习提纲：

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

1.通过上网，了解孟郊及《游子吟》。

2.观察父母对自己的关心，为口语交际和写作做准备。

学校：         班级：         姓名：

1、我的发现

A、自由读读“我的发现”一题中的每一句话，注意读准字音。

B、仔细观察加点的字，看看你能发现什么？把自己的发现写在下列横线上。

C、你还发现了哪个字也有这种特点，用上那个字写一组句子。

2、日积月累。

A、读读认认。

自由读儿歌，不认识的字想办法认会，说说你发现了这些字都和        有关。

B、读读背背。

先自由读古诗，读正确、流利，再想办法了解诗意，最后练习背诵。

3、展示台

我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，你准备在课堂上展示自己哪方面的风采呢？

1.自由读读“我的发现”一题中的每一句话，注意读准字音。

2.仔细观察加点的字，看看你能发现什么？把自己的发现写在下列横线上。

3.你还发现了哪个字也有这种特点，用上那个字写一组句子。

2、指导学生读句子。  

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 

明亮的月光，照在静静的原野上。 

弟弟把我的零用钱都花光了。  

3、组织小学生讨论。练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。 

【在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。】  

4、拓展练习：

    此外，“光”还有多个意思，

(1)景物：如，风光；

(2)身体露着：光着头。

(3)光彩；荣誉：为国争光；

(4)比喻好处：沾光；

(5)光滑；光溜：这种纸很光；

(6)明亮；光明；

谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。  

5、下面我们理解第二组句子。 

他从信封里抽出信纸，展开来读。 

树木抽出了新的枝条。  

赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。  

6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。  

在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。  

7 、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：

(1)从中取出一部分：抽查；

(2)吸：抽烟；

谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。  

8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）  

【预设】

如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”

第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。”  

9、拓展训练：试着说说“花”字在各句中的含义

公园里的花可多了。

奶奶眼睛花了。

我不乱花钱。

林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

自由读儿歌，不认识的字想办法认会，说说你发现了这些字都和        有关。

2.读读背背。

先自由读古诗，读正确、流利，再想办法了解诗意，最后练习背诵。

1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。 

① 让学生先借助拼音，自己读准字音。 

② 同桌互相检查。  

③ 然后教师抽查本班学生认读情况。（指名学生读，开火车读等） 

2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。 认识的字基本上是带“木”字的形声字。  

3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？ 

【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音】 

4、赛一赛，谁读的准。  

5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。 

6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。  

（二）读读背背 

1、出示古诗，介绍作者 

2、欣赏古诗视频，了解诗的大意（孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽?  ）

3、自由读诗句。  

4、说一说对诗句意思的大致了解。 

5、练习背诵诗句。  

6、拓展延伸：把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

三、展示台 

2.我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，你准备在课堂上展示自己哪方面的风采呢？

    我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，让每一个人都展示自己风采。你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先分小组展示，大家可以在小组内演一演。  

2、分小组展示。

    每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。 

3、组织交流、展示风采 

   ①学生展示。 

   ②其他学生评价。教师参与评价。注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。  

4、总结经验，找出成绩和不足。 

   ①自己总结经验，找出成绩和不足。  

   ②小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。 

时

检

测

学校：            班级：         姓名：

一、读句子，给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

生  1出生、诞生。 2活着。 3不熟悉。 4没有经过烧煮的。

（1）我们每一课都要学习生字。（   ）

（2）他们在烈火与热血中得到永生。（   ）    

二、照样子，换一换，并组词。

溜——（榴）——（石榴）    语——（    ）——（       ）

洞——（    ）——（       ）像——（    ）——（       ）

三、补充诗句。

           游子吟

慈母手中线，（                       ）。

临行(           )缝,意恐（             ）。

（               ），（             ）晖。

     读读认认    归类识字   形声字

      游子吟        母爱伟大