课程代码：700142040

课程英文名称：Masterpiece Guide Reading of Literature in Ming and Qing Dynasties 

课程总学时：32  讲课：32  实验：0  上机：0

适用专业：汉语言文学专业

大纲编写（修订）时间：2017.7

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

明清文学名著导读课程是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课，是主要介绍中国明清时期著名文学作品思想内容、艺术成就的重要学科，是对中国明清时期文学创作最高水平的全面审视。在各种文学体裁中，小说与戏曲所取得的成就最为显著，上述两类作品是本门课程研究的主要内容。

通过教学，使学生对明清时期以小说和戏曲为代表的文学发展情况有比较明晰的了解与把握，形成对该学科的基本学习方法。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

通过对本课程的学习，使学生掌握中国明清时期以小说和戏曲为代表的文学发展情况，系统而有重点地研读明清小说、戏曲名作，了解小说、戏曲名作的作者、版本、成书时间、成书过程、思想内容及艺术成就，汲取小说、戏曲名著带给人们的人生智慧及启，进而提高留学生的汉语阅读水平与理论分析能力，为毕业论文写作提供一定帮助。

（三）实施说明

1.明清文学名著导读课程适用于留学生汉语言文学专业本科三年级使用，共32学时。

2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，采用教师讲授、分析，与学生自行阅读、分析相结合的方法，尽可能组织学生在自行阅读的前提下，写出书面发言提纲，积极开展课堂讨论。培养和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考。

4.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种教学手法相结合的教学方法。

（四）对先修课的要求

已完成汉语言文学专业本科二年的学生。

（五）对习题课、实验环节的要求

习题的选择围绕教材，教师在讲授过程中筛选出重要内容作为练习题，实践环节可通过组织学生阅读经典著作、观看由名著改编的影视作品、进行课堂讨论来实现。

（六）课程考核方式

1.考核方式：考查

2.考核目标：要求学生掌握中国明清时期以小说和戏曲为代表的文学发展情况，包括作者、版本、成书时间、成书过程、思想内容及艺术成就等，作出恰当的评析。

3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括出勤、作业、提问等考核）占30%，期末考试成绩占70%。

（七）参考书目

《中国文学作品选注》，袁行霈主编，中华书局，2007年版。

《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社，2005年版。

《明清小说名著导读》，陈文新、汤克勤，武汉大学出版社，2008年版。

《中国小说通史》，李剑国、陈洪主编，高等教育出版社，2007年版。

《中国小说理论史》，陈洪，天津教育出版社，2005年版。

二、中文摘要

明清文学名著导读课程是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课。本课程主要介绍中国明清时期著名文学作品思想内容、艺术成就，对中国明清时期文学创作的最高水平进行全面审视。通过学习，使学生掌握中国明清时期以小说和戏曲为代表的文学发展情况，系统而有重点地研读明清小说、戏曲名作，了解小说、戏曲名作的作者、版本、成书时间、成书过程、思想内容及艺术成就，汲取小说、戏曲名著带给人们的人生智慧及启发。培养学生鉴赏、评鉴文学作品的能力。

三、课程学时分配表

第1部分   小说部分

总学时(单位：学时):26  讲课:26  实验:0 上机:0

第1.1部分  《三国演义》（讲课4学时）

具体内容: 

《三国演义》是中国第一篇章回小说，也是历史演义小说的开山之作。它以通俗的语言，将争战兴废、朝代更替等基本历史题材，组织、敷衍成完整的历史故事，表明了一定的政治思想、道德观念和美学观念。

重    点:

《三国演义》的成书、作者和版本。罗贯中的创作思想。

难    点：

如何看待《三国演义》作品中人物的道德性，如何理解作者在悲怆和迷惘中追寻传统的创作行为。

习    题:

补充练习。

第1.2部分  《水浒传》（讲课2学时）

具体内容: 

《水浒传》常被称作英雄传奇，英雄传奇多来自宋元话本中“说公案”，“朴刀、杆棒、发迹变泰之事”或“说铁骑儿”等内容的作品。《水浒传》所写的宋江的故事源于历史真实，在流传过程中发生不断的变化。

重    点:

水浒故事的流传与发展，作者的问题，《水浒传》一书的版本、社会影响、文学地位。

难    点：

“忠义”观的形成及其复杂性。

习    题:

补充练习。

第1.3部分  《西游记》（讲课4学时）

具体内容: 

明代后期，在通俗小说领域中兴起了编著神怪小说的热潮。这批神怪小说，是在儒、释、道“三教合一”的思想主导下，接受了古代神话、六朝志怪、唐代传奇、宋元说经话本和“灵怪”、“妖术”、“神仙”等小说话本的影响，吸取了道家仙话、佛教故事和民间传说的养料后产生的。《西游记》是明代神怪小说的重要代表作品。

重    点:

作者问题、版本问题、成书过程。寓有人生哲理的“游戏之作”，神幻世界的奇幻美与诙谐性。

难    点：

孙悟空形象的演化及其意义。如何理解“戏笔中存至理”的创作手法。

习    题:

补充练习。

第1.4部分  《金瓶梅》（讲课2学时）

具体内容: 

世情小说在明清两代非常盛行。世情小说，是宋元以后内容世俗化、语言通俗化的一类小说。明清时代的世情小说或广阔地描绘社会生活，或专注于讥刺儒林、官场、青楼，内容丰富，色彩斑斓。明代的《金瓶梅》就是一部极为出色的世情小说。

重    点:

封建末世的世俗人情画面，从暴露社会矛盾走向剖视扭曲的人性，《金瓶梅》的悲剧观。

难    点：

如何看待小说中国所反映出的社会矛盾与人性扭曲。

习    题:

补充练习。

第1.5部分  “三言二拍”（讲课4学时）

具体内容: 

明代中后期，随着商业经济的活跃、思想的不断开放、印刷业的繁荣，白话短篇小说创作繁荣。在从口头文学向书面文学的转化过程中，以“三言二拍”为代表的白话短篇小说集表现了很高的艺术水平。

重    点:

对市民社会风情的反映：商人成为时代的宠儿，婚恋自主和女性意识的张扬，对于贪官酷吏的抨击和清官的市民化。“情”与“理”的矛盾及向“礼”的回归。

难    点：

以《蒋兴哥重会珍珠衫》为例，分析女性意识的张扬、“情”与“理”的矛盾。

习    题:

补充练习。

第1.6部分  《聊斋志异》（讲课4学时）

具体内容: 

在明代，传奇小说呈现出兴盛的势头，形成与宋元话本小说雅俗并行的局面。虽然在明代传奇小说几经禁毁，但仍然比较繁荣。清初的文人继承了这一传统，著名文人们往往也会写几篇为有奇行异事的小人物立传的传奇式文章。在以志怪传奇为特征的文言小说中，最富有创造性、文学成就最高的是清初蒲松龄写的文言短篇小说集《聊斋志异》。

重    点:

蒲松龄的生平与徘徊于雅俗文化之间的困惑。神怪、梦幻的艺术形式化。

难    点：

以《婴宁》、《黄英》、《青凤》等篇章体会蒲松龄笔下狐鬼花妖的人情化和意象性特点。

习    题:

补充练习。

第1.7部分  《红楼梦》（讲课2学时）

具体内容: 

《红楼梦》是十八世纪中叶中国文坛上出现的最重要小说作品，代表了中国小说创作的最高成就。借助贵族男女间的爱情悲剧表达了对封建末世的失望、批判之情。

重    点:

贾宝玉和《红楼梦》的悲剧世界。《红楼梦》的人物塑造。

难    点：

宝、黛、钗爱情婚姻悲剧和大观园的毁灭。体会《红楼梦》中人各一面的写法。

习    题:

补充练习。

第1.8部分  《儒林外史》（讲课2学时）

具体内容: 

《儒林外史》是十八世纪中叶中国文坛上出现的一部重要小说作品，作者借助小说中的一个个故事表达了对科举制度的批判态度，语言辛辣，讽刺意味十足。

重    点:

作者吴敬梓的生平与《儒林外史》的创作。对科举制度的批判，科举扭曲的社会及生活在这样社会中文人的思想状态。吴敬梓对理想文人的塑造。

难    点：

通过范进、严监生等人物形象体会科举扭曲的社会及生活在这样社会中文人的思想状态。

习    题:

补充练习。

第2部分  戏曲部分

总学时(单位：学时):6  讲课:6  实验:0 上机:0

第2.1部分  《牡丹亭》（讲课4学时）

具体内容:

明代戏曲的主体是传奇。明传奇的发展和繁荣，开创了中国戏曲的新局面。传奇拥有较为庞大的、完整有序的结构、生动丰富的人物和瑰丽多彩的画面，明传奇以其生气勃勃、席卷南北的气势，演出了一幕幕史诗般的人间悲喜剧。在众多明代传奇中，汤显祖的《牡丹亭》无疑是最出色的代表。

重    点:

激烈的人物性格冲突，明显的浪漫主义风格，文化的警示意义。

难    点：

    对杜丽娘这一人物形象的认识。传奇中表现出来的浪漫主义风格。

习    题:

补充练习。

第2.2部分  《长生殿》与《桃花扇》（讲课2学时）

具体内容:

明清易代的社会震撼了汉族文人们的心灵，一些学养、诗艺甚高的文化名流，在诗文之余也选择了戏曲寄托悲愤、哀思，抒写内心难言的隐衷。洪昇的《长生殿》与孔尚任的《桃花扇》都是描写历史题材的戏曲作品，在作品中表现了作家的历史观念。

重    点:

《长生殿》所涉及的史料天宝遗事的历史底蕴、重史意识和杨贵妃形象。孔尚任的际遇与《桃花扇》的创作，作品内容，人物形象塑造。

难    点:

《长生殿》化长恨为长生的意蕴。《桃花扇》的历史反思与征实精神。

习    题:

补充练习。下载本文