报告题目：  大学生课外阅读调查报告                      

课程名称：                                       

学    院：                                  

专    业：                                   

 年    级：                                    

学生姓名：                                              

指导教师：                                           

                 年     月  日

二、调查目的及意义………………………………………………4

三、调查对象………………………………………………………5

四、调查步骤………………………………………………………5

五、调查内容………………………………………………………5

六、时间安排及人员安排…………………………………………6

七、数据分析………………………………………………………7

八、结论……………………………………………………………9

附1：调查问卷……………………………………………………14

附2：问卷分析……………………………………………………18

附3：心得体会……………………………………………………19

 前言：

     IDC最近的报告预测称，到2020年，全球数据量将扩大50倍。这当然并不仅仅是数据的洪流越来越大，全新的支流也会越来越多，各种意想不到的来源都在产生着数据。它正以前所未有的速度，人们探索世界的方法，驱动产业间的融合。

人们的阅读方式、阅读品位在海量信息时代也发生了重大改变，青灯黄卷式的传统模式被即时在线浏览所取代，以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的数字阅读已成为一种潮流趋势。庞大的数据流背景下，人们寻找阅读内容的过程变得繁冗不堪，有价值信息如何被发现则成为更具研究价值的问题。

推荐阅读的确能够为人们提供一定的选择性空间，但是如果仅仅依靠推荐来决定阅读内容，那么大多数人的阅读能力都只能维持在一个水平，因为他们阅读的内容相差无几。数字化背景下人们需要的是更具个性化的阅读方式。

调查目的及意义：

   读书可以涵养性情；高尚情操；健康情绪；成熟性格；培养直面人生的心态。书籍人类是人类进步的阶梯，作为一名大学生我们更应该多读书，读好书。据相关调查表明中国的大学生在世界大学生日阅读量的排名是在后面的。因此为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我们针对大学生课外阅读状况对全校在校大学生进行了一次抽样调查。

调查对象：

   以贵州大学在校本科生为研究对象。

调查步骤：

    （1）首先对调查对象进行探讨。

    （2）参考资料借鉴以往别人的优秀做法。

    （3）对小组人员进行分工。

    （4）设计调查问卷。

    （5）打印纸质问卷并在各个校区进行一定比例的发放，同时发放网络问卷。

    （6）对问卷进行收集和有效处理。

    （7）对所得数据进行小组讨论并写总结

调查内容：

     分别对学生的性别，年级，专业，阅读方式，阅读地点，阅读目的进行调查。

时间安排及人员安排：

    时间安排：2016.7.10-2016.7.11调查讨论，对方法，问卷内容讨论。           2016.7.12-2016.7.13设计调查问卷

               2016.7.14-2016.7.20纸质问卷发放收集

   2016.7.14-2016.8.31网络问卷发放与收集

   2016.9.1-2016.9.2进行数据分析

   2016.9.3-2016.9.4对数据结果进行讨论。

   2016.9.5-2016.9.6撰写报告。

   人员安排：

           每一个问题全员参与，集思广益。

                            年龄分布（图二）

                              阅读时间分布（图三）

                         阅读地点分布（图四）

调查结论与建议

  结论：

       本次调查纸质发放200份，有效回收问卷180份。网络有效回收300份。通过本次调查，我发现我校学生的读书现状及成因有以下几方面：

 1、读书时间少，没有合理的读书计划或有读书计划但不能坚持。  

  通过调查显示有21%的人基本上不看书，37%的学生有兴趣决定，32%的学生偶尔读书，只有9%的学生经常读书。而90%以上的学生在进入大学时都有自己的读书计划，只有10%的学生没有自己的读书计划。然而81%的学生在进入大学一年内分别放弃了自己的读书计划。其中有34%的同学觉得课业负担过重，没时间和精力再读书，21%的同学觉得还有很多别的东西需要自己去学习，大部分的同学因为玩电子游戏或上网娱乐。      

  2、没有良好的读书环境和氛围  

   对于读书环境，选择在图书馆、自习室的占了大部分，并觉得在这些地方素数的效果比较好，基本没有同学选择在宿舍或其地方读书。其中44%的同学人为这些地方比较安静，可以静下心读书，34%的同学觉得有别的同学在这里读书，比较有读书氛围，也有少部分为何自己的同学一起学习。  

   3、读书功利性，多数同学为应付准备作业或考试而读书  

    对于读书的目的，30%的同学为应付准备作业或课程设计查资料，21%的同学是学习专业知识，26%的同学为了准备等级考试及，而只有很少一部分同学为了增长知识，开拓视野。书籍种类的选择显示大部分同学显得急功近利，大部分同学选择短时间能增长知识的专业和关于考试的书籍，而对于能陶冶情操的文学类和法政类书籍很少有同学去读。有的同学更是临考急抱佛脚，在考前疯狂借读考试的书籍，考试后就不再理会。  

   4、没有良好的读书方法，效果不明显。  

    相对于读书的方法，只有12%的同学写读书笔记和读后感，大部分的同学选择在书上做批注，对于图书馆的书籍（不允许在上面乱画），则读一下就算了，很少做记录。而众所周知，写读书笔记和读后感可以增加我们对书上知识的理解，因此在调查中，大部分同学觉得读书效果不好。  

  5、图书馆图书不全，管理不合理。  

  调查显示，很多同学对于校图书馆的藏书提出很多意见，在校图书馆很多书不能找到，特别是很多当下流行的畅销书，图书馆都没有及时填充，而且图书馆的座位被别的同学大量占用上自习，影响阅读，应该加强管理。

建议：

  1、建立正确的阅读的价值观

  我知道大家都想学习一点对自己有用的知识，因此大多数同学会选择专业、考试类和小说等书籍来阅读，因为这些书可能很快显示出效果或者比较有意思，“学以致用”这本没错。但为什么学了都一定要有立竿见影的成效呢？我们对待阅读不要太功利，只注重读书对自己的现时作用，却不懂得厚积薄发，读万卷书才能行万里路的道理；因此，要建立正确的阅读的价值观。随着社会的发展，生活的压力很大，各方面的诱惑也很多，在生活中我们更需要保持一块心灵的净土。哪怕每天读一篇散文，读一首诗，或者读几句话也行，只要养成习惯，阅读就会为你展开一个新的天地。在专业知识书籍阅读的同时，追求一下精神阅读是一种很不错的选择。

  2、采取正确的读书方法

  读书并不是读过就算了，这样对我们没多大作用。因此，我建议大家试试下面的方法，首先，在阅读时尽量做笔记，在书上批注虽然也能起到作用，但如果再写一遍，效果会更好。其次，不要只追求读书的数量，还要注意质量，因此，如果有时间，每本书我们都要读二至三遍，或者更多，确保已经读懂了这本书，最后，当读完一本书时，写一篇读书心得至关重要，这样可以加深我们对知识的了解。另外，在读完后，每隔一段时间，温习一下书籍或者读书笔记，“温故而知新”相信你将有新的收获。

  3、确保读书时间，增强校园读书氛围

  鉴于读书时间和读书氛围问题，我觉得应采取一下措施：

  (1)每天抽出一或两小时用来阅读，根据自己的实际情况确定每周的读书时间。

   (2)学校在每月设立读书日，要求同学抽出时间读书。

   (3)学校应该鼓励和支持相关社团举办有关读书之类的活动，比如读书交流会，知识竞赛，知识讲座等，并给予奖励措施，增加校园读书气氛。

    (4）去掉或减少不必要的课目时间，改为读书课，有老师或学长学姐讲解读书方法，交流读书心得。

   （5）将固定的教室设定为读书专用教室，为读书的同学提供理想的读书环境。

  4、加强图书馆的管理和应用 

   图书馆是每一个大学生最宝贵的财富，充分利用图书馆将使我们得到意想不到的收获，合理的图书馆的管理和应用很重要。因此，    我们建议：

       （1）图书馆应及时添加新的书籍，满足

学生的求知需要。书籍所涉猎的范围要尽量广。

       （2）增加图书馆中的座位数，尽量让想在图书馆读书的同学能找到座位。

       （3）加强图书馆的管理，做到书随人走，杜绝占位却不学习现象。

       （4）设立电子阅览室，方便查阅书籍。

   通过此次调查发现，许多同学对读书很不重视，这种行为和想法很不应该，应该引起自

己和学校的注意，尽量采取合适的措施改变这种，使每一个同学都能养成良好的读书习惯，

获得良好的教育，为自己将来适应社会发展的需要打下坚实的基础。

【参考文献】北京印刷学院学报2008年03期《大学生课外阅读现状分析与导读新模式构建》

附录1:

     各位同学：

                          问题分析

      根据大学生课外阅读现状的调查,发现目前大学生课外阅读时间偏少,阅读结构极其不合理,导致这些问题的原因是没有相应的规划指导,看书存在盲目性和偶然性,看书时主要集中为专业书籍. 通过调查显示有21%的人基本上不看书，37%的学生有兴趣决定，32%的学生偶尔读书，只有9%的学生经常读书。而90%以上的学生在进入大学时都有自己的读书计划，只有10%的学生没有自己的读书计划。然而81%的学生在进入大学一年内分别放弃了自己的读书计划。其中有34%的同学觉得课业负担过重，没时间和精力再读书，21%的同学觉得还有很多别的东西需要自己去学习，大部分的同学因为玩电子游戏或上网娱乐。对于读书环境，选择在图书馆、自习室的占了大部分，并觉得在这些地方素数的效果比较好，基本没有同学选择在宿舍或其地方读书。其中44%的同学人为这些地方比较安静，可以静下心读书，34%的同学觉得有别的同学在这里读书，比较有读书氛围，也有少部分为何自己的同学一起学习。 对于读书的目的，30%的同学为应付准备作业或课程设计查资料，21%的同学是学习专业知识，26%的同学为了准备等级考试及，而只有很少一部分同学为了增长知识，开拓视野。书籍种类的选择显示大部分同学显得急功近利，大部分同学选择短时间能增长知识的专业和关于考试的书籍，而对于能陶冶情操的文学类和法政类书籍很少有同学去读。有的同学更是临考急抱佛脚，在考前疯狂借读考试的书籍，考试后就不再理会。  

 附录3:

调查心得体会

  阅读作为一种传统学习方式,对大学生的影响至深。在当前信息手段日新月异、知识经济风起云涌、价值观念多元冲击的时代背景中,了解、把握、分析大学生课外阅读状况,有针对性地查找问题、探索措施、改进工作,必将为提高人才培养质量发挥重要的作用。在此次问卷调查中，我们发现对于阅读书籍的主要来源为图书馆和自己在网上购买，平常很少去书店。而在课外阅读的类型则因年级的不同选择不同，大一学生喜欢的类型主要是通俗小说，大二学生喜欢的类型主要是文学和艺术类，大三学生喜欢的类型主要是学术类和其他，大四学生喜欢的类型主要是生活类。大一大二学生每天的阅读时间少于1个小时，主要是被上网玩游戏和一些课外活动所占据，大三大四学生每天的阅读时间基本稳定在2小时左右，但不能保证每天都有2小时的阅读时间。课外阅读较少的原因在于沉迷网络游戏、对于阅读不感兴趣、没有养成良好的阅读习惯。大家都认为所读的课外书籍能够促进所学专业的学习并且能够提高自己的知识量。

阅读虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。

作为大学生，我们不仅只吸取课本或是专业课的知识。在拓宽自己的视野的时候也应该通过读书来丰富自己的内涵。大学不再像以前那样，可以用补习或者兴趣班来作为不读书的借口。很多人来大学是为了发展，而读书也是轻松又必不可少的方法。我们希望能通过此次调查，让那些还没意识到读书重要性的，对读书有懒惰态度的大学生们敲个警种，读书不仅仅是为了期末考试，更多的是为了提升自己，发展自己，使自己内涵受到丰富的同时还能为自己的以后增加竞争力。不要做一个只会考试的学习机器，而要做一个有思想，有头脑，有内涵的优秀大学生。下载本文