年级 班 姓名
第1课 课题 观潮 作者
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| 第一关（过生字） 1.大声朗读课文； 2.画生字读准音； 3.记字形理词义； 4.完成右边练习。 | 1.请为下列生字注音。 潮（ ） 据（ ） 堤（ ） 阔（ ） 2.选词填空。 开阔 辽阔 宽阔 （ ）的钱塘江横卧在眼前。 （ ）的草原，我的家。 读书，使人（ ）胸襟，增长知识。 3.查阅工具书，理解下列词语的意思。 人声鼎沸： 漫天卷地： | ||
| 第二关（明内容） 1.轻声朗读课文； 2.标出课文段落； 3.思考文章大意； 4.完成右边练习。 | 4.作者是按照（ ）的顺序来写钱塘江大潮的。 A.游览 B.事情发展 C.潮来前、潮来时、潮头过后 5.课文描写了钱塘江大潮（ ）奔腾西去的全过程。 A.由远而近 B.由近而远 C.从上到下 | ||
| 第三关（做批注） 1.仔细默读课文； 2.学会质疑问难； 3.练习适当批注 4.完成右边练习。 | 6.浪潮越来越近，犹如千万头白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 这句话是 句，把 比作 ，写出了大潮的气势磅礴、汹涌澎湃。 7.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 这句话用了 的修辞手法，写出了大潮的声势浩大。 | ||
| 第四关（长知识） 1.积极查阅资料； 2.摘录关键信息； 3.完成右边练习。 | 资料收集： 1.搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。 2.搜集你知道的祖国河山大川的名称，并记录下来。
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第2课 课题 走月亮 作者
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| 第一关（过生字） 1.大声朗读课文； 2.画生字读准音； 3.记字形理词义； 4.完成右边练习。 | 1.给下列字组词。 鹅（ ）卵（ ）俗（ ） 穗（ ）烁（ ）稼（ ） 2.借用工具书，理解词语意思。 泼剌： 浇灌： 田埂： | ||
| 第二关（明内容） 1.轻声朗读课文； 2.标出课文段落； 3.思考文章大意； 4.完成右边练习。 | 3.课文主要描绘了 （时间），阿妈牵着“我”的小手走月亮的美好画面，体现了母女之间那种 、 的亲情。 4.“ ”这句话在文中多次出现。 | ||
| 第三关（做批注） 1.仔细默读课文； 2.学会质疑问难； 3.练习适当批注 4.完成右边练习。 | 5.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 （1）这句话运用了 和 的修辞手法。 （2）“低垂着头”说明 ， “银毯”指的是 。 6.判断对错。 （1）“走月亮”的意思是我和阿妈在月光下辛勤地劳动。（ ） （2）作者勾画了一幅城市月夜图，树与山融，月与人融，创设了一个静谧、美好、祥和之境。（ ） | ||
| 第四关（长知识） 1.积极查阅资料； 2.摘录关键信息； 3.完成右边练习。 | 7.搜集有关吴然的资料，读读他的其他作品。 8.描写月亮的诗词有很多，请你把他们的题目写下来。
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第3课 课题 现代诗二首 作者 和
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| 第一关（过生字） 1.大声朗读课文； 2.画生字读准音； 3.记字形理词义； 4.完成右边练习。 | 1.把词语和相应的意思连起来。 归巢 美貌的女子 斜阳 回到自己的窝 红颜 倚仗权势占为己有；强行占据 霸占 偷偷通过封锁的水域或区域 傍晚时西斜的太阳 2.选字填空。 装 妆 （1）当北国还是银（ ）素裹的世界，南疆早已春色黯然。 （2）欲把西湖比西子，淡（ ）浓抹总相宜。 | ||
| 第二关（明内容） 1.轻声朗读课文； 2.标出课文段落； 3.思考文章大意； 4.完成右边练习。 | 3.《秋晚的江上》的作者是 ，写的是诗人在 的所见所闻。 4.《花牛歌》的作者 ，依次写了花牛在草地里 、 、 、 。 | ||
| 第三关（做批注） 1.仔细默读课文； 2.学会质疑问难； 3.练习适当批注 4.完成右边练习。 | 5.判断下列正误。 （1）《秋晚的江上》描绘了夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上的唯美画面。（ ） （2）《秋晚的江上》没有用夸张的修辞手法来写。（ ） （3）《秋晚的江上》写了鸟儿摆脱重负、追求自由的精神。（ ） （4）《花牛歌》是用了拟人的修辞手法来写的。（ ） | ||
| 第四关（长知识） 1.积极查阅资料； 2.摘录关键信息； 3.完成右边练习。 | 6.关于徐志摩你了解多少？写出六个你搜集的关键词。
7.现代诗和古诗有什么相同或不同呢？如果感兴趣可以查查资料然后和老师同学们交流交流。 |
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第4课 课题 繁星 作者
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| 第一关（过生字） 1.大声朗读课文； 2.画生字读准音； 3.记字形理词义； 4.完成右边练习。 | 1.给下列生字注音。 昧（ ） 坠（ ） 怀（ ） 2.把词语补充完整，并写出加粗字的意思。 半（ ）半昧 摇摇（ ）坠 星群（ ）布 无（ ）不在 | ||||
| 第二关（明内容） 1.轻声朗读课文； 2.标出课文段落； 3.思考文章大意； 4.完成右边练习。 | 3.根据课文内容，完成表格。 时间 | 地点 | 看到的画面 | 产生的联想 | 表达的思想情感 |
| 从前 | 密密麻麻的星星 | 无 | 对大自然的热爱和对美好生活的向往 | ||
| 三年前 | 星光虽然微小，然而光明无处不在 | ||||
| 如今 | 海上 (船上） |
| 第三关（做批注） 1.仔细默读课文； 2.学会质疑问难； 3.练习适当批注 4.完成右边练习。 | 4.我望着那许多的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 这句话用了 的修辞手法，在作者的眼里，天上星星会 、会 ，使人如临其境，产生无限遐想。 5.对比句子说说那个好。 A.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 B.渐渐地我的眼睛模糊了。 句好，因为 | ||
| 第四关（长知识） 1.积极查阅资料； 2.摘录关键信息； 3.完成右边练习。 | 6.关于巴金你了解多少呢？写一写巴金的写过的作品。
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第5课 课题 一个豆荚里的五粒豆 作者
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| 第一关（过生字） 1.大声朗读课文； 2.画生字读准音； 3.记字形理词义； 4.完成右边练习。 | 1.请为下列生字注音。 荚（ ） 豌（ ） 啪（ ）
框（ ） 揭（ ） 僵（ ） 2.根据意思，在课文中找出相应的词语。 （1） 事先的感觉。 （ ） （2）事物配合起来显得合适。 （ ） （3）情绪、气氛等充分流露。 （ ） | ||
| 第二关（明内容） 1.轻声朗读课文； 2.标出课文段落； 3.思考文章大意； 4.完成右边练习。 | 3.根据课文内容判断对错。 （1）课文讲的是五粒豌豆到各地去旅行的事。（ ） （2）落在裂缝里的豌豆是了不起的，它不但长大了，开花了，还给小女孩带来生机。 （ ） （3）其余四粒豌豆都没有实现自己的理想。 （ ） | ||
| 第三关（做批注） 1.仔细默读课文； 2.学会质疑问难； 3.练习适当批注 4.完成右边练习。 | 4. 找出描写小女孩变化的语句，用 “ ”在课文中画出来。 5、读了课文，我还有一些疑问，把问题写下来。
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| 第四关（长知识） 1.积极查阅资料； 2.摘录关键信息； 3.完成右边练习。 | 资料收集： 1.搜集《安徒生童话》，读一读。 2.搜集作者安徒生资料。
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第6课 课题蝙蝠和雷达 作者 和
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| 第一关（过生字） 1.大声朗读课文； 2.画生字读准音； 3.记字形理词义； 4.完成右边练习。 | 1 给下面的生字注音。 蝙（ ） 蝠（ ） 即（ ） 锐（ ） 障（ ） 屏（ ） 2根据意思写出相应的词语。 （1）形容纵横杂乱。 （ ） （2）感觉灵敏，眼光尖锐。 （ ） （3）使某样东西暴露出来。 （ ） | ||||
| 第二关（明内容） 1.轻声朗读课文； 2.标出课文段落； 3.思考文章大意； 4.完成右边练习。 | 3.概括课文内容 课文主要讲科学家通过 ，揭开了 的原因，并从中受到 ，给飞机装上 ，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 | ||||
| 第三关（做批注） 1.仔细默读课文； 2.学会质疑问难； 3.练习适当批注 4.完成右边练习。 | 4、默读4、5、6自然段，完成表格。 试验的过程 | 顺序 | 试验方式 | 试验结果 | 试验结论 |
| 第一次 | |||||
| 第二次 | |||||
| 第三次 | |||||
| 得出的结论 | |||||
| 第四关（长知识） 1.积极查阅资料； 2.摘录关键信息； 3.完成右边练习。 | 5.收集资料：什么是仿生学？它在我们生活中有哪些作用？
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第7课 课题 呼风唤雨的世纪 作者
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| 第一关（过生字） 1.大声朗读课文； 2.画生字读准音； 3.记字形理词义； 4.完成右边练习。 | 1.给下列字注音。 唤（ ）赖（ ）任（ ） 索（ ）哲（ ）舶（ ） 2.把词语和相应的意思连起来。 呼风唤雨 超出人们的意料 出乎意料 传说中指利用法术乘云雾飞行 腾云驾雾 归结到根本上 归根到底 比喻能支配自然或左右某种局面。 | ||
| 第二关（明内容） 1.轻声朗读课文； 2.标出课文段落； 3.思考文章大意； 4.完成右边练习。 | 3、根据课文内容填空 人类的 的历史中，一直生活在一个依赖自然的 。20世纪近一百年的时间里，人类利 用 获得那么多 的发现和发明。科学在改变着人类的 ，也在改变着 。 | ||
| 第三关（做批注） 1.仔细默读课文； 2.学会质疑问难； 3.练习适当批注 4.完成右边练习。 | 4、.课文中引用哪句诗形容科技取得了辉煌的成就？
5、读了课文，我心中还有疑惑，我把问题写下来。
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| 第四关（长知识） 1.积极查阅资料； 2.摘录关键信息； 3.完成右边练习。 | 6、.搜集有关20世纪重大发明的文字和图片资料，感受科学技术的发展给人们的生活带来的变化。
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第8课 课题 蝴蝶的家 作者
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| 第一关（过生字） 1.大声朗读课文； 2.画生字读准音； 3.记字形理词义； 4.完成右边练习。 | 1.给下列生字注音。 避（ ） 撼（ ） 喧（ ） 炊（ ） 檐（ ） 雀（ ） 2.填上恰当的词语。 黑压压的（ ）水淋淋的（ ）湿漉漉的（ ） 柔弱的 （ ） 轻盈的（ ） 猛烈的（ ） | ||
| 第二关（明内容） 1.轻声朗读课文； 2.标出课文段落； 3.思考文章大意； 4.完成右边练习。 | 3.根据课文内容填空 本文的第一自然段描写了雨天的恶劣景象，由此引出“我”对蝴蝶的担忧。第二自然段描写了蝴蝶 、 、 的特点，说明蝴蝶是经不起风雨的。第3、4自然段猜测了蝴蝶家不可能 在 、 、 、 、 、 、 等地方， 强烈表达了对蝴蝶的 之情。 | ||
| 第三关（做批注） 1.仔细默读课文； 2.学会质疑问难； 3.练习适当批注 4.完成右边练习。 | 4、读4、5自然段，填空。 （1）、蝴蝶的家在哪呢？它们会不会是藏在树叶下面？但我也从来没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀！它们的家会不会 ？ ！ 2）、我想，它们的家一定是 。它们的家一定 ，一定是这样的。 | ||
| 第四关（长知识） 1.积极查阅资料； 2.摘录关键信息； 3.完成右边练习。 | 6.搜集有关蝴蝶生活习性的资料。
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