为贯彻落实各级关于教育评价改革和“双减”工作要求，结合《关于加强义务教育学校考试管理的通知》文件精神，进一步规范我校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促

进学生全面发展，健康成长，特制定如下考试管理制度。

一、加强学习提高认识

认真开展学习，家校理解考试管理的目的和意义。由教务处向全校教师及班主任推送文件内容，确保教师、学生、家长知晓考试管理内容，领会文件精神，落实国家、省、市

相关要求。

二、 严格控制考试次数

义务教育阶段，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出 发，可适当安排一次期中考试。不组织周考、月考、单元考 试等其他，初中毕业年级为适应学生毕业和升学需 要，在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织 1—2次模拟考试，禁止抢赶教学进度、提前结课备考。初中 学业水平考试仍按国家和省级教育部门有关规定执行，除初

中学业水平考试外不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。

三、 规范命题科学命题

考试试题命题要坚持高标准，确保严密性。试题既要注 重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，还要注重 考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体 现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防

止试题难度过大。

各年级组要严格按照课程标准制定考试内容，不得随意

拔高试题难度，要切实降低学生考试压力。

1.基础性原则。根据教学内容和目标，遵循学科特点与 学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学科 素养，选择基础性代表性强的内容和问题进行测量与评价， 准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决

策提供依据。

2.发展性原则。考试要树立为促进学生发展而评价的观 念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的 潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自

信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。

3.开放性原则。考试要全面考察学生的综合素质。考试 形式要多样化，考试内容要多元化，要坚持理论联系实际，

科学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

观等方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的

效果。

四、 重视过程客观评价

树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑 学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。不断完  善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度。 采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展  学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成  果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。注重学生综合素  质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评

价。

五、 结果呈现注重激励

考试结果要发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向 功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，

建立自信，主动发展。

1.各年级教师不得对考试结果进行排名与公布；不得将

考试结果在各类家长群、学生群传播。

2.各年组不按考试结果给学生调整分班，排座位；不得

按考试结果给学生“贴标签” “定级别”。

3.考试成绩要落实等级制，中小学低中高段根据各年段

特点制定等级，不得出现唯分数论的倾向。

4.教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地 对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实

改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。

六、 接受监督强化管理

学校成立考试管理领导小组，校长亲自担任组长，主管校长担任副组长，具体负责考试、命题等具体工作的指导与监督落实。同时，学校接受上级及社会监督，保障将“双减”

落到实处。

组   长： XXX

副组长：XXX

组   员： XXX 、XXX 、XXX

各年级组要认真落实考试管理制度，确保我校考试相关工作落到实处，切实降低学生考试压力。下载本文