| 案例名称 | 神奇的遮罩动画 | |||||||
| 科目 | 信息技术 | 教学对象 | 七年级 | 提供者 | ||||
| 课时 | 1课时 | |||||||
| 一、教材内容分析 | ||||||||
| 《遮罩动画》是教育部中小学信息技术教育实验区教材七年级下册第二单元第5课内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。 | ||||||||
| 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） | ||||||||
| 1、知识与技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩动画的制作要领； 3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 2、过程与方法 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1）激发学生的学习兴趣； 2）提高学生自主探究意识。 | ||||||||
| 三、学习者特征分析 | ||||||||
| 本课面向的是七年级的学生，他们个性张扬，对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。 | ||||||||
| 四、教学策略选择与设计 | ||||||||
| 抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。 分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。 探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。 | ||||||||
| 五、教学环境及资源准备 | ||||||||
| 网络教室（安装天寓电子教室软件）、辅助学习网站、课件。 | ||||||||
| 六、教学过程 | ||||||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图及资源准备 | |||||
| 引言 导入新课 | 回顾引导动画知识，如何利用Flash再现望远镜效果 | 1、观看电影片断 2、思考如何再现望远镜效果 动画来源于生活，也可以再现生活 | 创设情境 激趣导入 | |||||
| 新课 | 将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。 | 学生演示望远镜图层和背景图层的制作： 1、绘制望远镜元件（两个有填充色的圆形相交）；新建风景元件，导入风景图。 2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件；新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远 | 样例学习 体会要领 | |||||
| 下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并及时纠正练习中的问题。 | 制作望远镜效果动画 基础实例练习 理解操作要领 | 基础练习 | ||||||
| 巩固练习 自主探究 | 给出古诗字幕、电影文字效果动画 请学生选择其中一个熟悉的情境尝试用Flash遮罩动画再现，并利用教学软件提交给老师。 | 请学生观察并分析动画构成 通过分析和思考，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。 1、结合遮罩动画的特点，讨论哪些情境可用遮罩动画再现。 2、根据自身实际，选择自主创作或参考样例制作一个遮罩动画，再现生活中某一情境。 1、从简单的样例模仿逐步尝试自主创作，促进知识的迁移。 2、充分考虑学生差异性，为不能完全进行创作的同学提供不同难度的参考样例及演示录像，满足不同学生学习需求。 作品交流 | 巩固练习 加深理解 | |||||
| 教学流程图 创设情境,激趣导入 对比分析,理解概念 样例学习,体会要领 | ||||||||
| 七、教学评价设计 | ||||||||
| 1、展示点评部分学生作品（原创性、技术性、艺术性）； 2、总结遮罩动画概念及制作要领，结课。 1、欣赏同学作品。 2、回顾遮罩动画基本知识。 展示作品，分享成功喜悦； 随堂总结，巩固知识点。 | ||||||||
| 八、帮助和总结 | ||||||||
