教学目标：
1、学会对音乐剧中的角色进行对比性欣赏；
2、学会从不同的艺术表现形式分析音乐剧中角色的特点；
3、在感性体验与理性评价中，从音乐剧艺术中获得更多的审美享受。
教学重点、难点：
学会欣赏音乐剧的方法。对音乐剧中的音乐、人物造型进行二度创作。
教学过程：
一、介绍歌曲《回忆》：自《猫》诞生以来，《回忆》这首歌就开始传播四海，那如泣如诉的旋律，一下就能抓住人们的心。
演唱者们：
1）《回忆》这首歌是由剧中的 “格里泽贝拉”演唱的。
2）伊莲.佩吉在扮演了“格里泽贝拉猫”后大红特红，被认为是音乐剧舞台上的第 一夫人。
二、旋律的由来：
1） 据说在首演已经临近的时候，导演努恩依然对剧中这个部分的音乐不够满意。韦伯不得不听从导演的要求重写。歌词的由来
1）同其他《猫》中的歌曲不同，《回忆》并不是根据艾略特的诗作编写的，也没有其他可以套用的诗。
三、欣赏歌曲《回忆》，回答问题：
1）演员运用了什么唱法演绎这首歌曲?
2）歌曲运用那些乐器进行配器，表现出怎样的音乐感觉?
3）请同学们分组讨论，如果你们来配器的话，会选择那些乐器呢?
结束语：这首歌是全剧的转折点，也是高潮点。在这节课最后请同学们一起演唱《回忆》，体会这首歌曲的无限魅力吧！
四、学生反馈：
课堂上学生通过自己创作音乐和人物造型，掌握了选择乐器与设计人物的原则，并且立即反映出成果，他们乐于与同学交流自己的想法与做法，乐于表达自己的设计思路与意图，气氛活跃但主体明确。课后对于自己的创造能力和合作能力有了更新的认识，对于音乐剧的喜爱也更进一步。
五、教学总结：
本节课着重突出让学生有选择地参与艺术学习活动，展示自己的艺术创作成果和能力，并在艺术体验与实践的过程中相互沟通、相互尊重、相互启迪、共同进步。下载本文
