综合素质

教育观：

全面发展教育 

内涵  

要求4点 ：

1.端正教育思想，全面贯彻教育方针

2.坚持五育并举，处理好关系

3.坚持统一目标与因材施教相结合

4.启发学生学习主动性、积极性

途径和方法3点

素质教育 

要求4点：

1.面向全体学生

2.保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展

3.贯穿于各级各类教育

4.贯穿于家庭、学校、社会各方面

途径和方法5点：

1.转变教育观念

2.加强教育改革

3.改革课程设置

4.改革考试制度

5.提高校长、教师素质

学生观：

以人为本的内涵4点

“以人为本”促进“全面发展”的实现途径5点：

1.用全面的眼光看待学生，体现学生主体地位

2.公平公正对待学生

3.尊重热爱学生

4.因材施教，促进学生个性发展

5.树立全心全意，为学生发展服务的意识

教师的权利和义务6点

学生权利4点+7点

教育知识与能力

义务教育制的特点：5点：免费性、普遍性、基础性、公共性、强制性

学制改革趋势：5点

1.职业教育和普遍教育相结合

2.高等教育大众化与普及化

3.完善终身教育体系

4.扩大义务教育范围

5.延长义务教育年限

人的发展的一般规律：5点

1.顺序性

2.阶段性

3.不均衡性

4.个别差异性

5.稳定性和可变性

影响身心发展的3大因素

我国现行教育目的的基本特征：5点

1.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想

2.坚持社会主义方向

3.培养劳动者和社会主义建设人才

4.坚持德智体美全面发展

5.注重提高全民族素质

教育研究的基本方法：5点

1.调查法

2.观察法

3.实验法

4.历史法

5.行动研究法

教学方法：

1.讲授法

2.谈话法

3.讨论法

4.实验法

5.实习作业法

6.练习法

7.读书指导法

8.演示法

9.研究法

我国基础教育课程改革的内容：6点

1.重建课程结构

2.制定国家课程标准

3.改善课程实施过程

4.规范教材开发和管理

5.建立发展性课程评价体系

6.实行三级课程管理

教学改革的主要趋势和观点：4点

1.实施素质教育

2.坚持整体教学改革和实验

3.建立合理的课程结构

4.实施科学的教学评价

心理定势和功能固着的概念

中学生身心发展的特点（矛盾）

4大德育规律：

1.德育过程是知、情、意、行的培养提高过程

2.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面影响的过程

3.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

7大德育原则：

1.集体教育和个别教育相结合（在集体中教育原则）

2.知行统一（理论与实践相结合）

3.正面引导与纪律约束（疏导原则）

4.发挥积极因素和克服消极因素

5.严格要求与尊重信任相结合

6.照顾年龄特点和照顾个别特点（因材施教）

7.教育影响的一致性和连贯性 

德育途径：5点

1.教学

2.活动、劳动

3.班主任工作

4.学校环境

5.家庭教育和社会教育

德育方法：6点

1.说服教育法

2.榜样示范法

3.情感陶冶

4.实践锻炼

5.自我教育

6.品德评价

4大教学规律：

1.直接经验与间接经验相统一的规律

2.掌握知识与发展能力相统一

3.传授知识与思想品德教育相统一

4.教师主导与学生主体相统一

教学原则：

1.科学性与思想性统一

2.理论联系实际

3.直观性

4.启发性

5.循序渐进

6.巩固性

7.因材施教

8.量力性

中学教师的角色冲突：

1.角色权威与知心朋友

2.知识传播者与家长代理人

3.班级领导者与学生顺应者

教学的意义：4点

1.教学是严密组织起来的促进学生发展的最有效地形式

2.教学促进人的全面发展

3.教学是实现教育目的的基本途径

4.教学时学校工作的中心环节

如何组织学生复习：

及时复习、重点复习、系统复习、比较复习下载本文