学

目

标

1.给加点字选择正确读音。

惟妙惟肖（xiāo　xiào）威风凛凛（lǐn　lín）湖畔（pàn　bàn）

体态纤细（xiān　qiān）汹涌湍急（duān tuān） 提供（ɡōng ɡòng）

脍炙人口（kuài　huì）猝然而至（cuì　cù ）号召（zhào zhāo）

2.给加点字注音。

尴尬（    ）懦弱（    ）愚蠢（    ）警惕（    ）

3.看拼音，写词语。

Xī shēng　  　hú lu　　  jià zhí　  　nǎo nù

Sè　cǎi　　  xīn shǎng　 　biàn rèn　　níngjié

Qí　jì　 　bǎo kù　 　hōng zhà　 　yīng xióng

4.照样子，根据多音字的读音将词语归类。

（1）朝　例：①朝霞 ②朝夕　③朝鲜 ④王朝

zhāo①②   cháo③④

（2）恶　①厌恶 ②恶心　③凶恶 ④恶习 ⑤恶毒 ⑥深恶痛绝

È             wù               ě

(3)给 ①补给 ②给养 ③给予 ④送给

ɡěi            jǐ

（二）字词。

复习重点：熟练认读要求会认的字，对要求会写的字能够达到书写准确、规范、美观，并能在语文读写实践活动中积累和运用学过的词语。

1.按音节在(　　)里填同音字组词。 

huī光（　　）　（　　）手　（　　）尘　春（　　）　指（　　）

2.区别组词。

燥 (　　　　) 综（　　　　）瑰（　　　　）殊（　　　　）

噪（　　　　）踪（　　　　）魄（　　　　）株（　　　　）

躁（　　　　）棕（　　　　）鬼（　　　　）珠（　　　　）

3.在括号里填上适当的词。

一（  ）奇迹　  一（  ）小城　一（  ）玉米　一（  ）钢琴

一（  ）大楼　　一（  ）掌声　一（  ）油灯　一（  ）机

一（  ）阳光　　一（  ）贝壳　一（  ）选票　一（  ）音符

一（  ）乐曲　　一（  ）字典　一（  ）秀发  一（  ）惊喜

渺茫的（   ）　（   ）的掌声　  柔和的（   ）　 粗壮的（    ）

激动地（   ）　激动得（   ） （    ）的山岭（     ）称赞

4.把下列词语补充完整。

舍（  ）忘（  ）　 奋（  ）顾（  ）  （  ）义（  ）为　

（  ）钧（  ）发    得（  ）忘（  ）  （  ）墙（  ）壁　

5.照样子写成语，注意加点的字。

五湖四海        水平如镜        翩翩起舞        小心翼翼

6.从括号里选择准确的字，画上“√”

（1）“六一”那天，老师（代带）领我们去文化馆参观，他（在再）三叮嘱我们要（尊 遵）守纪律。

（2）在学习上要（刻 克）苦钻研、虚心求教，（即既）使遇到天大的困难，也要下决心（刻克）服。

（3）王辉眼睛里闪烁着喜（乐悦）而激动的光（茫芒），他迈着（坚监）定的步子走上讲台，向同学们深深地鞠了一躬。

书

设

计

专项复习——字词

汉语拼音

字词

学

反

思

学

目

标

A.因为……所以……   B.只有……才……   C.不但……还……

(1)（    ）具备自信素质、又能敢于坚持真理的人，（    ）是真正的世界一流乐队指挥家。

(2)陈明（    ）积极锻炼身体，（    ）身体很结实。

(3)机器人还将走向社会，加入人群。（    ）有服务周到的售票机器人，（    ）会有“嘴”巧“手”勤的家庭服务机器人，它能按主人的指令做事。

A.宏伟  B.雄伟  C.宏大

(1)初上黄山，我就为黄山松那（    ）的气势所折服。

(2)莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米（   ）瑰丽的壁画。

(3)多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄（    ）的万里长城。

2.从句子中找出反义词。

（1）建筑物上的这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却很模糊。

（    ）——（    ）  （    ）——（    ）

（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

（    ）—（    ） （    ）—（    ）

3.按要求改写句子。

（1） 人们看到（      ）的小草（     ）钻出来。（扩句）

（2）如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（仿写句子）

（3）雨越下越大，把两岸的火把都浇灭了。（改成比喻句）

（4）莫高窟是举世闻名的艺术宝库。（改为反问句）

（5）人把陶罐捧起。（改为被字句）

（6）新型的玻璃阻挡了强烈的阳光。（缩句）

4. 读句子, 在(   )里选填“的、地、得”三个字。

我（　）心疼（　）像刀绞一样，眼泪不住（　）往下流。多么坚强（　）同志！为了我这样（　）小鬼，为了，他被这可恶（　）草地夺去了生命！

5.给下面句子填标点。

黄山归来不看松　是啊　黄山群松的气魄　天下何处能再现　黄山松那生命的活力　又有什么地方的松树能与之相比呢

书

设

计

学

反

思

学

目

标

（1）默写下列古诗，想象诗中描绘的情景。

《梅花》　　　　《幽兰》       《竹石》　    《菊花》

（2）补充诗句，体会含义。

①　遥知不是雪，（　　　　　　　　　　　　　。）

②　（　　　　　　　　　　　  ）　，求者遍山隅。

③　　(　　　　　　　　　　　)，任尔东西南北风。

④　不是花中偏爱菊，(　　　　　　　　　　　　。)

⑤　生无桃李春风面，(　　　　　　　　　　　　。)

2.名言警句对联的积累。

（1）填空。

凡任天下大事者，　　　　　　　　　　。

谁自尊，　　　　　　　　　　　　　。

                   ，登楼待鹤归。

（2）在本册教材中，使你感受最深的诗句或名言是：

（3）请你为世界环境日写一句宣传口号:

3.课内阅读积累。

（1）默写课文语段。（要求书写认真规范，写清标点）

《莫高窟》第三自然段和《哈尔威船长》的最后三个自然段。(附纸)

（2）按原文填空。

站在长城上，（　　   ）脚下的方砖，（   　　）墙上的条石，就会很自然地想起古代修筑长城的（　　   ）。单看这（　       　）

4.课内阅读连接。

（1）将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需敬了一个庄严的军礼。

风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。

①联系上下文理解词语的意思。

覆盖：

晶莹：

②将军为什么“愣住了”？

③你想对军需说什么？

（2）《陶罐和铁罐》

①从陶罐和铁罐的对话中，我感受到陶罐是一个                 的罐子，铁罐是一个               的罐子。我更喜欢　　　罐，因为                                             。

②给第三自然段加标点。

③按要求写词语。

近义词：轻蔑——　　　　　　　　　恼怒——

反义词：傲慢——　　　　　　　　　懦弱——

书

设

计

专项复习——阅读积累

学

反

思

学

目

标

董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，[甲]在桥底，左手[乙]起炸药包，[丙]住桥底，右手猛地一[丁]导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟，两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”

①　请在甲乙丙丁四处分别填上恰当的动词，下面正确的一组是（   ）

A、立、举、抵、拉  B、站、举、顶、扯 

C、站、托、顶、拉  D、立、拖、抵、拽

②　文中省略号表示（   ）

A、说话断断续续  B、话语突然中断  C、省略后面内容  D、时间的延续

③　用“____”线画出描写董存瑞神态的句子。

④　根据短文的内容，把文中的疑问句改为设问句：

二、敬重卑微

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

世上称得上伟大的东西，往往（      ）体积，（      ）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

1、用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来；在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。

2、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,这样重叠后，意思有什么不同？

“伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是

3、第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话于前文第　　　段相照应。

4、“我”为什么要敬重卑微？（用文中的话回答。）

5、你最敬重卑微者的那一点，为什么？

书

设

计

专项复习——阅读

学

反

思

学

目

标

同学们，谁能告诉大家这个单元的主题是什么?

(1)学生汇报“尊重”一词的意思以及选用的查字典的方法。

(2)4人一组合作完成“练”中第1题。

a、写出用音序查字法查下面各字时应查的字母。

氧（   ）   蔼（    ）   创（    ）   冈（    ）

b、写出用部首查字法查下面各字时应查的部首。

恳（    ）  窘（    ）   羞(     )    矩（    ）

C、写出用数笔画查字法查下面的各字时应查的笔画数。

拜（   ）  垂（    ）   临（    ）  甩（    ）

 (3)交流、总结在不同情况下如何选用合适的查字方法。

如：当不知道所查的字的读音时，可以用部首查字法或数笔画查字法；当不能确定所查的字的部首是什么时，如果认识这个字，可用音序查字法，如果不认识，就可以用数笔画的方法。

二、给词语分类。

(1)小黑板出示词语。

　自爱  自重  自尊  自大

  自负  自夸  自满  自强

  自信  自高自大    自以为是

自己读一读，有什么发现?

(2)小组合作，先查词典弄清楚这些词语的意思，再按词语的感情色彩分两类写在书上。

赞扬的、夸奖的：—————————————————

厌恶的、贬低的：—————————————————

(4)出示填空。

我们要做一名(   )的学生，坚决不做(   )的学生。

请用上“自”打头的词语，并有感情地朗读。

三、共同背一背

被别人尊重是幸福的，同时尊重别人也是有礼貌的表现。古今中外的名人，他对“尊重”有怎样的理解呢?

出示名言：

尊重别人，别人才尊重自己。

                  ------夏衍

没有彼此尊重，是不可能有友谊的。

                  -------马卡连柯（苏联）

找学生读名言。

熟读成诵。

交流课前搜集的相关名言。

四、词语积累

诚恳   嘲笑  绝妙   厨房  氧气   朴素  恼怒   谦虚

罗瑞   胆怯  盗窃   善良  愚笨   成绩  县城   培育

陶罐   懦弱  何必   荒凉  堆积   腐蚀  辩论   无私

书

设

计

学

反

思

学

目

标

一（  ）选票    一（  ）乐曲     一（   ）钢琴

一（  ）机    一（  ）音符     一（   ）掌声

一（  ）玉米    一（  ）大楼     一（   ）阳光

二、日积月累。 

孩子们，你们的积极踊跃的表现给了老师自信的力量，古今中外很多名人都是带着这样的自信走向成功的，让我们看看他们对自信的理解。

出示日积月累中的名言。

凡人天下大事者，不可无自信力。

-----梁启超

发明家全靠了不起的信心支撑，才有勇气在不可知的天地中前进。

-----巴尔扎克

那些遇到了机会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。

-------叔本华

生读一读。

从这三句名言中，你明白了什么？

请试着记住这些名言吧！

那我们来玩个接话游戏，老师说前半句，你们说后半句。

游戏过后，谁有信心选择一两句完整的背给大家听。

（生背诵）

关于自信的名言你还知道哪些？

（生汇报）

要是你也喜欢这些名言，就把它记录在你的日记本中，希望大家把积累的名言警句运用到你的写作中去。

三、读句子，体会写法好处。

1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；大伙都甩一把汗，就能够下一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

四、词语积累

1、给括号里的读音选择正确的字： 

     耿                         嘀咕 

①（gěng）老师        ②心里犯（dí  gū） 

     朕                         嘀嗒 

     嗤嗤                    愕 

③她（chī）地笑了     ④我惊 （è）了 

     媸媸                    谔 

插                     崎 

⑤一段（chā）曲       ⑥书山有（qí）路 

        播                     琦 

2、听写

舒缓、和谐、附和、权威、凝固、试探、素质、桂冠

葫芦  道德  传递  麻痹  插曲  崎岖  阻碍  猛然

书

设

计

学

反

思

学

目

标

找出词语中的错字，逐步掌握的语言规律，相同的读音，不同的字有着不同的含义。

1、自学本课生字，然后交流汇报。

高山之巅的“巅”，冰肌玉骨的“肌”，有一定的难度，作为重点指导。

完成，集体订正。

说说两次的使用方法。

请大家根据你的生活经验再举一些容易写错的例子。

学生根据自己的生活经验举例子。

二、练2

本题揭示的语言规律是：要把词语准确运用到语言环境中，首先要理解词语的意思，其次是明确同音字的区别。

说清楚这处景物在什么地方。

大家要关注这种语言现象。

    出示：苍松、山峦、云海、怪石……

1、明确词语的意思。

查字典弄清词语的意思。

3、小结。

三、日积月累

谁能把学习过的日积月累和相关课文背一下。

指名背诵

全班齐背一遍

默写背诵内容

请大家试着默写一下。

四、词语

1、本单元要写的字请学生以词语的形式掌握：

围墙  凌晨  遥远  幽静   磨灭  菊花  环绕  陶醉  

 篱笆  偏爱  彩灯  讨论   狂风  干旱  炼钢  小溪  

旺盛  炎热  地毯  铺张   佩服  有益  启示

2、本单元要认的字以词语中加点字的形式出现。

浩 瀚 宏 驳 宇 岔 矗 株 峻 绽 碗 魄 弥 缀 痕 

脉 润 梗 浊 衬 莹 瓷 榴 骨 凌 馨 篱 绚 躯 纤

旱 摧 毁 涯 衍 畔 晖 毯 镶

书

设

计

学

反

思

学

目

标

同学们，今天，我们一起来把本单元的知识进行梳理，看看谁掌握得最好。

首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。

抗日  抵抗  渡江  铁索  思索  党派  分派  增援 

妄想  狂妄  淋湿  饥饿  饥寒  泼水  宿营  住宿 

疯狂  进攻  攻打  杀敌  英雄  雄伟  号召  召唤  

奔赴  队伍  退伍  将来  将军  直率  率领  凶恶  

恶劣  遭到  遭遇  尊敬  自尊  塑像  塑造  支援

辨认  分辨  吼叫  狂吼  军需  需要  淹没  发怒  

怒火  湿润  红润  漫长  漫天  属实  属于  营养  

大渡河      党      瓢泼大雨    光秃秃

本单元的多音字：

宿      号

恶      率      将

全班内开火车进行轮读，教师要把读不准的字音写在黑板上。请同学写音节。

二、练１

1、正确辨析同音字。

再出示一组词语请学生组词进行练习。

2、“练”的第2题可让学生在给句子中理解词语的意思，练习造句。

认识打比方的句子。

读一读，注意加点的词。

（2）人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。

（3）大雪很快地覆盖了军需的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。

（4）我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。

在加点的词中任选两个造句。

三、拓展练习：

自己说一些打比方的句子。其他同学说一说把谁比喻成谁，用谁来比谁？

1、满山遍野的雪，就像那仙女头上的白头巾，盖在了大地上。 

2、是掉落在人间的精灵,净化着人间的污点。 

3、那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。 

4、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

四、日积月累

清平乐 六盘山

1935年10月

天高云淡，               六盘山上高峰，

望断南飞雁。             红旗漫卷西风。

不到长城非好汉，         今日长缨在手，

屈指行程两万。           何时缚住苍龙。

背诵《清平乐 六盘山》，体会毛诗词中的乐观主义和英雄主义精神。

书

设

计

学

反

思

学

目

标

1、熟读句子，说一说主要写了什么。

2、再读一读，观察后讨论，这两组句子有什么共同的特点吗？

这两组句子的共同点是作者对生活观察的仔细，抓住了特点，用恰当的词句把事物写得具体生动。

第一组中有两句话，第一句是过渡句，起到承上启下的作用。

3、体会作者的写法。

（1）读一读，注意重点的词。

（2）体会一下，作者这样写好在哪里，那里值得我们去学习？

完成，集体订正。

说说作者这样写的好处，那里值得学习。

二、按照不同要求改写。

可爱的家乡有许多景物深深地印在我的心中。（缩句）

故乡那轮明月使人思念。（扩句）

1、学生读句子，自己练习。

2、说说你是怎样缩句和扩句的，有什么好的方法吗？ 

怎样缩写句子。

缩成：谁在干什么。把怎么干去掉就可以。

怎样扩句。

扩句可以根据问题的提示如：怎样的猴子进行怎样。

三、日积月累。

回乡偶书

（唐）贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

指名背诵。

全班齐背一遍。

默写背诵内容。

四、词语

1、本单元要写的字请学生以词语的形式掌握。

饺子   长辈   适合   资本   窗帘   起码  

捣蛋   捏住   奖状   耍笑   经济   尝试   

筷子   享受   糖水   沾手   天坛   掀起  

泄气   骗术   懒惰   醒悟   粮食   枕头   

咀嚼   贫穷   启迪   恍惚   几番

2、本单元的多音字有：

铺             扫  

3、本单元要认的字以词语中加点字的形式出现。

萤火   花瓣   诱人   朦胧   槐树  

阁楼   华侨   饺子   和面   和好   

馅饼   起码   稻穗   稀罕   碟子 

掰开   攒钱   叮嘱   抽屉   咀嚼 

书

设

计

学

反

思

学

目

标

1、本单元要写的字请学生以词语的形式掌握。

几枚、    花坛、  掀开、  泄  、 欺骗、

懒洋洋、  醒悟、  五谷    杂粮、 枕头

恍然大悟、咀嚼、  一番、  贫穷、 启迪  

饺子、   一辈子、 合适、  工资、 码头、

捣乱、    形状、  经济、  品尝、享受

2、本单元要认的字以词语中加点字的形式出现。

掰 开   攒 钱    老 茧    抽 屉    

擀 皮   麦 穗    煞 气    拮 据

二、出示练1

（一）指名读题，弄清题目要求。

1、认真读题，读清题目要求。

（1）使学生知道多音字在不同的语言环境中它就有不同的读音。

（2）明确本节课学习的重点。训练学生能自主完成区分词语意思的练习。

2、谁愿意大声给同学读一读，不要丢字落字，要读谁啊！

学生尝试完成，注意表达的准确与规范。

3、这些加点的字在这些词语中应该读什么字音呢？请同学们先想一想，然后把答案写在书上，可以借助字典来完成。

学生完成。

5、补充练习。

（二）练2本题揭示的语言规律是：要把词语准确运用到语言环境中，首先要理解词语的意思，其次是明确近义词的区别。

1、出示第二题的要求。

2、谁愿意大声给同学读一读。

3、请同学们先试着选一选，并想一想为什么要选这个词呢？

4、小组交流：谁愿意来说一说你的想法？逐题汇报。

小结：讲一讲关联词的用法。

5、补充练习。

三、日积月累

出示：

还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，他的光焰照耀温暖着凝集在我们心灵深处的意向。

——————马克思（德国）

一个天生自然的人爱他的孩子，可是一个有教养的人是他的父母的。

——————林语堂

谁能把学习过的日积月累和相关课文背一下。

指名背诵。默写背诵内容。

四、教师总结。

通过本课学习，你有什么收获呀？学生根据自己的理解谈本节课的收获。

书

设

计

学

反

思

学

目

标

同学们，一个单元的学习结束了，通过这个单元的学习你有什么收获呢？今天，我们一起来把本单元的知识进行梳理，看看谁掌握得最好。

首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。

二、请同学们在小组内互学，把生字表一中第一单元的生字，读一读，有问题地请教本小组的同学，要求：读准字音，将共性的问题提炼出来，记录员做好记录。

本单元的多音字有：

肖  泊  挣  供  降

要求学生掌握的近义词：

蜿蜒    瞭望     陡峭

神态各异  威风凛凛崇山峻岭  名副其实

小组开始合作学习。在小组长的带领下，指挥组内同学认读生字。巡视，发现问题及时进行调整。

三、教师出示要认的字，全班内开火车进行轮读，教师要把读不准的字音写在黑板上。请同学写音节。

蜿蜒盘旋   名副其实 

神态各异   慈眉善目

威风凛凛   神态安详

惟妙惟肖   啧啧称赞

宏伟瑰丽   丰富多彩

引人注目   翩翩起舞

教师在黑板上写出一些同学们易写错的字，让学生说一说错在

四、出示句子，背一背。

吹笛闻梅落   登楼待鹤归

白云黄鹤传千古   汉水长江会一楼

美尽东南　  怀江抱水三分地

名传今古　  恋鹤迷云一座楼

读一读

五、练。

（1）比一比，组词语。

同音字是在学习语文的过程中常见的现象，而且容易出错，希望大家学会运用

（2）选择恰当的词，填在括号里。

出示“宏伟、雄伟、雄壮”三个词语，体会这三个词语的意思。   

　⑴多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄（    ）的万里长城。

　⑵莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米（     ）瑰丽的壁画。

　⑶初上黄山，我就为黄山松那（）的气势所折服。

书

设

计

第七单元知识梳理

学

反

思

学

目

标

同学们，我们已经学习了一个单元的语文知识，今天，要对这一单元的所学知识进行一下梳理，希望同学们能够认真学习。板书课题

首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。

教师出示互相学习

本单元要写得生字以词语形式掌握：

警惕、愚蠢、减少、虾米、死亡、一旦、滥捕、违背、西双版纳、种植、水稻、规律、资源、编制、菠萝、烧柴、牧业、砂仁、傣族、孔雀

请同学们在小组内互学，把生字表一中的这一单元生字，读一读，有问题地请教本小组的同学。

小组合作学习。可以齐读，可以是指名读，可以是轮流读。

小组长听写生字。

小组长进行听写，然后组内轮流批。

二、练习检查

本单元要认的字以词语中加点的字的形式出现。

衣 裳     开  辟    讲 坛

循 环     菌  类    橄 榄 坝

蘑 菇     菠  萝    甘 蔗

三、出示练1：比一比，填一填，读一读。

（需）要  军（需） 胡(须)  根（须） 必（须） 按（需）分配

（原）因 （原）野  资（源）（源）泉 草（原 ）水（源）

小组汇总，进行比赛。

四、出示练2，读一读给出的三个句子，比较引号的位置有什么不同。

1、指名读句子，说说引号的位置。

2、说说下面三句话中引号的作用。

先让学生读读句子，再说说自己的理解，只要学生能结合句子意思说出引号的作用即可。

五、日积月累

三条环保格言警句，从中得到保护环境的启示和教育。

书

设

计

第八单元整理与复习

学

反

思

学

目

标

1、本单元要认的字请学生以词语的形式掌握：

特殊   迷惑   谨慎   严厉   沮丧   扭转   

涂抹   口腔   衷心   困境   犹如   蜻蜓

运载   基地   滔天   铁钩    幼儿  午餐

辛苦   疲乏   巡视   偶数

二、出示要认的字，全班内开火车进行轮读，教师要把读不准的字音写在黑板上。请同学写音节。

本单元要写的字请学生以词语的形式掌握：

白沫    缰绳   焕发     谦逊    上尉   墓地

1、学生开火车读生字

把读错的字全班齐读一遍。

2、学生挑出写错的字，并把正确的写一遍。

在黑板上写出一些同学们易写错的字，让学生说一说错在哪了。有针对性地听写。

三、出示练1

1、读清题目要求。指名读题。谁愿意来读一读要求？

学生尝试完成。小组汇总，进行比赛。

反义词：

隐秘—公开      特殊—一般      嘉奖—惩罚   

迷惑—清楚      谨慎—大胆      严厉—温和    

俯视—仰望      精致—粗糙      悲哀—欢乐 

2、想一想反义词是什么意思，怎么找一个词语的反义词。

思考交流

放在具体的语境中体会，替换，找到反义词。

3、体会不同，组内交流，全班交流。

4、拓展练习：（小资料袋）

写出下列词语的反义词：

僵直—     精神焕发—     庄严—   

停泊—     攻击—         平静—

写出下列词语的近义词：

特殊—  奇异—  尊贵—  知己—   犹如—  立即—

疲乏—  沉思—  严厉—  谨慎—   催促—  迷惑—

2、练习3和练习2有什么相同点，有什么不同点？

四、出示日积月累

歇后语：千里送鹅毛——礼轻情意重

狗撵鸭子——呱呱叫

老虎驾车——谁敢

兔子尾巴——长不了

骑驴看唱本——走着瞧

1、展示自己收集的歇后语，讲一讲其中包含的意思。

2、整理歇后语，参加比赛。

3、把学习过的日积月累和相关课文背一下。

指名背诵，全班齐背一遍。

默写背诵内容，小组轮流检查改错。

书

设

计

第九单元知识梳理

学

反

思

学

目

标

一、看拼音填汉字。

二、给加点的汉字注音。 

三、给下列形近字组词语。

值（   ）  嘲（   ）  副（   ）  凝（   ）  

植（   ）  潮（   ）  幅（   ）  疑（   ）  

辉（   ）  录（   ）  旋（   ）

晖（   ）  寻（   ）  旅（   ）

四、我会积累。

1、吹笛（         ），登楼（           ）。

2、白云黄鹤（           ），汉水长江（            ）。

3、美尽东南，（          ），名传今古，（               ）。

五、写出下列词语的近义词。

兴旺－兴盛　　茂密－茂盛　　珍贵－贵重　　　爱护－保护

阅读训练                 丰碑

1、用波浪线画出与那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？相互照应的一句话。（写下来）

2、稳重第二小节中“严峻的考验”指的哪些考验？请用简洁的语句概括。

3、文章第7小节是对_____的描写，这段描写中，我们可以体会到_______________。

4、请你用简洁的语句概括军需和将军是什么样的人。

军需：_________________________

5、本文描写暴风雪队表现军需有何作用？

6、刻画将军这个人物形象对表现军需有何作用？

7、“好似一尊塑像”“一座晶莹的碑”等词语表达了怎样的情感？

8、结尾“好像云中山在说：‘如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？’”这句话是对前面那几句话的回应？

10、将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”这里连用了三个省略号，它的表达效果是（ A   ） 

A. 表现警卫员的急促和不安    

B. 暗示警卫员此时身体也很虚弱 

C. 说明风大，话音断断续续    

D. 表现警卫员面对将军异乎寻常的问话十分紧张 

11、文中描写了老军需冻僵死在枯树下的情景，刻画人物的方法是（ E   ）和（  B  ）

A. 侧面描写 B. 外貌描写  C. 动作描写  D. 环境描写 E. 细节描写  F. 心理描写 

12、对“他怔怔地伫立了足有一分钟”这个细节描写的作用分析不正确的是（B    ） 

    A. 表现了将军由暴怒到惊愕，以至于深深感动的复杂心理。 

    B. 这“怔”和前边的“怒”形成强烈对比，表现了将军爱护战士、疾恶如仇的性格特征。 

    C. 这“怔”是为了衬托前边的“怒”，并为下文的“敬”作铺垫。 

    D. 使读者体会到将军此刻内心的极度不平静。 

13、文章首尾都有对于“风雪”的景物描写，作用是什么？ 

   反映环境恶劣，行军艰难，为老军需的牺牲渲染了悲壮气氛。

14、小说的主人公是谁？题目“丰碑”的含义怎样理解？ 

    主人公是军需    “丰碑”象征了以军需为代表的红军指战员先人后己，勇于献身的英雄主义精神。

书

设

计

综合复习

学

目

标

二、词的训练。

1、比一比，组词语。

2、比一比，把字填在正确的括号里。

3、找出下列词语中的错别字，并改正过来。

鸟雨花香（    ）     气向万千（     ）      生态平行（      ）

无家可龟（     ）    美画环境（      ）      微不足到（      ）

4、选词填空：

仔细      详细

我（    ）地向老师汇报了我们去环保宣传的情况。

经过（    ）观察，我了解了蜗牛喜欢潮湿的环境。

             贵重     珍重

博物院陈列了许多（     ）的文件。

（     ）的物品请大家自己保管好。

三、句的训练。缩句。

1、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。               

2、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。                      

四、读课文，看图，完成填空练习。

2、第二自然段描写了第（  ）幅图上的景象，写了（  ）看长城什么样。这里写到了长城的建筑材料是（                    ），写了城墙顶（                  ），写了城墙外沿的（                     ），还写了屯兵的（           ），突出了长城（            ）的特点。

3、第三自然段开头“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”                     承接（     ）文，“很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”引出（      ）文对修长城情景的联想。“多少”是(      )的意思，“前不见头，后不见尾”是写长城的(   )，这句话饱含着作者对劳动人民的(        )之情。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

4、想一想，假如你当导游，你怎样向游人介绍八达岭长城？介绍时要突出长城是“气魄雄伟的工程”，是世界历史上“伟大的奇迹”。5、读句子，注意划线的词语，体会这样表达的好处。

1)站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

2)多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

书

设

计

综合复习

学

反

思