| 优 | 良 | 中 | 差 | |
| 小组成员的参与性 | 所有的学生都积极地参与小组活动。 | 至少3/4的学生积极地参与小组活动。 | 至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。 | 仅有一两个人参与小组活动。 |
| 小组责任的分配 | 任务被平均分配给小组的每一个成员。 | 任务被小组的绝大部分成员分担。 | 任务仅被小组中的1/2的成员分担。 | 小组任务仅由小组中的某一个人承担。 |
| 交互的质量 | 小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。 | 小组成员显示出了娴熟的交互能力，他们能够围绕任务中心进行生动的讨论。 | 小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真地倾听他人的观点，显示出了一定的讨论和选择能力。 | 小组成员之间很少进行交互；他们仅进行简短的会谈；部分学生对于交互不感兴趣，不专心。 |
| 小组成员的角色扮演 | 每个小组成员都有自己明确的角色，小组成员有效地行使自己的角色。 | 每个小组成员都被分配了特定的角色，但是角色定义不明确或者说小组成员没有坚持行使自己的角色。 | 小组成员被分配了一定的角色，但是他们没有坚持行使自己的角色。 | 小组成员之间并没有进行角色分配。 |
