【主题分析】
学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是可以学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动目标】
1.了解待人宽容的重要性---能让自己和他人都感到快乐。
2.通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及他人和谐相处。
【活动内容】
中学生人际交往心理辅导。
【活动形式】
看小品表演，品故事、心理小测试、即兴表演、分组讨论，演唱歌曲。
【活动对象】
八年级学生。
【活动时间 】
45分钟
【活动准备】
学生准备：准备小品表演《一个篮球引发的“血案”》 和小品《新西游记》
教师准备：根据问题设计情境的多媒体课件。
【活动设想】
通过观看大家的情景剧、即兴表演和心理测试等诸多活动环节的设计，采用集体疏导的方法，让学生认识到宽容待人的重要性，并能在日常的学习和生活中学会宽容待人，能与同伴和睦相处。
【活动过程】
一、在欣赏小品中创设宽松、和谐的课堂气氛的同时导入主题。
1、学生分六多花的形状入座。
2、师生做课前热身操。
师:孩子们，上课前先让我们来放松一下心情吧！咱们一起来欣赏小品表演《一个篮球引发的“血案”》。
3、揭题：你在小品中看到了什么？从中得到什么启示？（引出主题：学会宽容）
二、集体讨论什么是宽容。
三、品故事，明事理
阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行， 在旅途的某个地点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的人觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续向前走，直到到了 湖边，他们就决定停下来。被打一巴掌的那位在取水的时候差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友说：为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？
老师问：你猜猜被打的人会怎么说
学生答：......
另一个朋友笑笑说：当被朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它。相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。朋友的相处，伤害往往是无心的，而帮助却是真心的。忘记那些无心地伤害，铭记那些对你真心地帮助。你会发现这世上你有很多真心的朋友....
点题：切记：宽容理解是化解矛盾的最佳良药！
四、在心理测试中认识自己的不足：测一测：你是一个宽容的人吗？
（1）孩子们，老师先给大家做个心理小游戏，让大家了解自己目前属于哪种心态的人。老师这儿共有18道题，每道题有“是”“否”两个答案，请大家仔细听题，如实答题，在自己认定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后统计自己的得分。（出示测试题）
（2）出示分析结果。请大家对照看自己属于哪个分数段的人。参考分析结果。师相机给学生建议：
13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；
师:要尽量宽容别人，该放手时就放手，得饶人处且饶人，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
7--12分，表明你心态较好。虽然你偶尔也会因为他人的态度生气，但大多数情况下你还是能宽容别人。
师：只有宽容别人的人才能得到他人的宽容，希望你能遇到任何人和事都能用自己的宽容心去面对，做一个受他人欢迎的人。
0--6分
你是一个心胸宽广、海纳百川的人，所谓宰相肚里能撑船说的就是你了，希望你能继续发扬优点，做一个永远受他人欢迎的人。
师：得分较高的孩子要注意了，说明你在平时的生活中不够宽容，容易计较自己的得失，老师建议你要尽量宽容别人，该放手时就放手，得饶人处且饶人，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。学会宽容，世界会变得更加广阔，你的心灵会得到，才能让自己真正快乐起来。
五、数一数——宽容名言警句知多少？
1.不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
2.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
3.最高贵的复仇是宽容。（雨果）
4. 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
5．严以律已，宽以待人。
6.开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容！
7.该放手时须放手，得饶人处且饶人。
8. 世界是最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（雨果）
9. 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
10. 海纳百川，有容乃大。
六、观看情景剧《新西游记》，了解宽容并不等于纵容。
小品《新西游记》
主演：孙悟空、唐僧、猪八戒、白骨精 ，观音菩萨
时间地点：公元 630年，求取西经的路上
剧情：
唐僧：悟空啊，你跟了为师这么多年，怎么没有一点宽容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，这些妖魔也是妖和魔他妈生的啊，只是想吃为师罢了啊，也没有吃到啊，你稍微教育一下就好了，做什么都要打死啊？下次再这样，为师再饶不了你。
悟空：师傅啊，你真是菩萨心肠的一塌糊涂，这些妖魔平日干了多少坏事啊，危害乡里，无恶不作，你不杀他，我们走了后，他会继续吃人害人啊。
八戒：师哥老是喜欢危言耸听，想昨天我们看到的那个美女，这么标致，就算是妖精也是好妖精，师哥一点怜香惜玉的想法也没有，人家刚张开嘴巴就被你一棒子打死了。说不定人家不是想吃咱，就是看我长的可爱，想亲我下呢？
悟空：你这个呆子，做梦去吧。
（白骨精出场，楚楚动人状）
白骨精：昨天真倒霉，未了解敌情就张嘴，差点，亏的老娘闪的快。今天再来，我就不信吃不到唐僧肉。（变做比昨天更漂亮的美女，作受伤倒地呼救状）
唐僧：悟空，前面好象有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找来为师教育一番就行了。
悟空：是，师傅。宽容啊，宽容，难道宽容是如此可贵竟值得用生命去换取么？
（悟空上前扶起白骨精）
悟空：妖精，我认识你。就是昨天挨揍的。不过我师傅说只要给你宽容，你会变好的。是不是？
白骨精：会的，我已经变好了。你师傅肉的香味感动了我，不，不，是你师傅的宽容感动了我。
（悟空扶着白骨精回到师徒中。）
八戒：小妞，你没事吧
白骨精：噢，我饿晕了（扶头脚软状）。
（八戒两眼发光，张开双臂的扑上前）
八戒：来，爷给你弄点吃的
(悟空一脚将他伸开)
八戒：大师兄，不要这样嘛，师傅好像叫你。（拉过白骨精）
（悟空去到师傅面前）
悟空：师傅，那时我们昨天遇见的妖精。让我去把她灭了！！！！！！！！！
唐僧：悟空，别冲动，如此弱不禁风的女子怎么会是妖怪呢？！善哉善哉……
（此时，白骨精正与八戒卿卿我我）
悟空：你看，她把那死猪迷惑得晕头转向（悟空提着棍子冲上去）
我代表月亮消灭你！！！！！！！（一个身子撞开八戒）
唐僧：悟空，不得放肆（唐僧念起了紧箍咒，悟空痛苦的抱着头）
悟空：啊啊啊啊啊啊…………………………………………
(白骨精箭步冲上前，勒住唐僧的脖子)
唐僧：施主，放下屠刀，立地成佛；苦海无涯，回头是岸
白骨精： shut up
唐僧：施主，你真的想吃我吗，你真的很想吃我吗，你真的真的那么想吃我吗？
悟空：妖孽，你敢动我一根汗毛，我就把你给宰了
白骨精：我不仅要动他，还要吃了他（奸笑。。）
唐僧：悟空，你不要过来，我相信我会感化他的。
（白骨精张开她的血盆大口，亲了唐僧一口，）
白骨精：哦呵呵呵呵。。。你还真是细皮嫩肉啊 。
悟空：你死到临头还不知悔改！！
（这时，观音菩萨，从天而降）
菩萨：白白，本座对你很失望，你屡教不改，真是孺子不可教也。本座要将你就地正法。
（白骨精大叫一声。。啊。。。。。白骨精被收了）
菩萨：悟空，你没有宽容之心，待人刻薄。宽容的最高境界是对众生的怜悯。人是人他妈生的，妖是妖他妈生的，都是他妈生的，干嘛非要对他们赶尽杀绝呢？你们一路取经，不就是靠打怪升级来获得乐趣的么？得饶人处且饶人啊！
菩萨：三藏，你太过仁慈，你这不是宽容，而是纵容。你是非不分，把妖孽引来身边，还盲目的指责悟空。宽容不是无原则的宽大无边，不是放纵他人，不是宽容一切无理的行为。你这样不仅害了自己，也让那些妖怪更加放肆啊！
唐僧：那怎么才能做到真正的宽容呢？
菩萨：宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，宽容是有原则的，不是盲目的，宽容不等于纵容。
悟空、八戒、白骨精：只要你认真听了这堂课你就会知道答案了！oh yeah！
七、真情告白。敞开心扉，对同学说说自己的心里话。
过渡：通过刚才的情景剧我们知道了宽容他人自己能得到快乐，得到别人宽容的人会更加快乐。
（1） 想一想：平时你有没有因为自己的不宽容与同学发生矛盾影响友情的？
（2） 个人汇报:谁愿意来说一说？
（3） 找到你的同学，把你最想说的话说给他听，并与他亲切握手或拥抱。（播放轻松的音乐）
师小结：看到你们跟自己的同学重归于好了，老师特别高兴。生活中难免有磕磕碰碰，只要我们都能以一颗宽容的心对待，就能让我们相处得更加快乐，友谊能更加长久。
八、说一说，评一评
你觉得谁是我们班的“宽容之星”？为什么？
九、活动结束，以齐唱一首《朋友》升华主题。
1、同学们，通过这节心理健康活动课，你有什么收获？
生1：我知道以后对待同学要宽容。
生2 ：我明白了以后不要跟同学斤斤计较，要友好相处。
2、师小结：听到你们发自内心的话语，老师非常感动，老师相信大家一定会成为宽容的人。
最后让我们齐唱一首周华健的《朋友》，希望大家相互包容，永远是朋友。
八、板书设计：
学会宽容
一颗善良宽容的心，可以改变一个人的一生。
课后反思：
现代的中学生基本上是独生子女一代，他们大多是在父母及家人宽容中、甚至是溺爱着长大的，他们已习惯了别人对他们的宽容，却不知道自己也要宽容待人。在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快乐等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开交。我觉得对学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。本节课我正是由此思想而设计的。
本节课我采用了“测试一激情一导行一内化”的心理活动教学模式：
第一，测试。活动一开始我就让学生做一系列的测试题，这一类的题目是每天都会在学生身边出现的，贴近生活实际。让学生进行心理小测验，学生的情感由此及彼，对学生正确自我认识、自我反省很有帮助，学生通过这一环节可以大致了解到自己的心态，并可以参考结果分析知道自己今后该怎样做。
第二，激情。我先让学生看情景剧，先看别人如何处理日常学习中出现的事情，再让学生评价这样处理事情有什么利弊。通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性，我这节课课的教学目标之一“懂得待人宽容的重要性”初步达成。
第三，导行。心理健康教育课要让学生学会自我认识，自我调节。因而，学生能否明理、自省是心理健康教育课成败的关键。在此基础上我趁机让学生说说平时因为自己不宽容而影响同学间的友情，并与同学亲切握手或拥抱，与同学重拾友情。
第四，内化、升华。心理健康教育课的目标在于提高学生的心理素质，培养良好心理品质，所以，领悟、内化是最终目的。在课的结束部分，我让孩子们说一说收获与感受。
这节活动课预设的几个目标基本达到，在这节活动课后我们班很少有人来告状，学生们基本上能用宽容心对待同学，原谅同学的不小心，同学关系和睦了好多。本节活动课收到了较好的效果。下载本文
