使用时间：2013年2月 日   编制人：郭  蕾   审核人： 语文教研组  

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教师评价：

《〈琵琶行〉并序》导学案 

【使用说明】 

1.建议学生初读课文之前认真阅读预习案，了解曹雪芹及《红楼梦》的相关资料。 

2.本导学案分三课时进行，重点放在自主合作探究案的探讨上。 

3.注重以朗读·讨论·点拨为主的学习方式，采用问题式教学的手段引导学生思考，循序渐进。

《〈琵琶行〉并序》导学案(一)

学习目标

1、了解作者白居易及其诗歌创作主张。

2、整体把握文章，结合课下注释和工具书初步疏通文意。

3、进一步积累文言实词和虚词，提高朗读背诵能力。

学习重难点

1、整体把握文章，结合课下注释和工具书初步疏通文意。

2、进一步积累文言实词和虚词，提高朗读背诵能力。

学法指导

自学法：强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本。

一、课前自主预习案（课前完成）

1、品思题目

2、了解作者

3、写作背景

二、 问题导学（课前完成）

1．填空

《琵琶行》选自《        》，作者__________，__________朝诗人。诗中富有哲理性的名句有___________________________。《琵琶行》的“行”意思是____________________。

2．下列词语中加点的字的读音，正确的一组是(    )

A．湓浦口(pén)          憔悴（jiāo）        六幺（yāo）

B．铮铮然（zhēng）      贾人（jiǎ）         荻花（dí）

C．虾蟆陵（há）         嘈杂（cáo）         钿头（diàn）

D．江浸月（jīn）        呕哑（yā）          嘲哳（zhā）

3．下列词语的书写，完全正确的一组是(    )

A．曲罢悯然      钿头银蓖        司马青衫       枫叶荻花

B．转徒江湖      漂沦憔悴        梦啼妆泪       忧愁暗恨

C．轻拢慢捻      天崖沦落        幽咽泉流       谪居卧病

D．东船西舫      恬然自安        添酒回灯       暮去朝来

4．下列句子中加点的词语在文中的意思，正确的一项是(    )

A．使快弹数曲                   快：赶快。

B．歌以赠之                     歌：歌唱。

C．凡六百一十六言               言：句。

D．座中泣下谁最多               泣：眼泪。

5．下列句子中加点的词语在文中的意思，正确的一项是(    )

A．弦弦掩抑声声思               掩抑：低沉抑郁。

B．老大嫁作商人妇               老大：排行第一。

C．去来江口守空船               去来：离去回来。

D．满座重闻皆掩泣               掩泣：掩饰哭泣。

6．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是(    )

A．铁骑突出刀鸣               B．门前冷落鞍马稀

C．整顿衣裳起敛容               D．凄凄不似向前声

7．下列句子中加点的熟语的使用，不恰当的一项是(    ) 

A．请你发表一下自己的见解可真难，真是“千呼万唤始出来”啊！

B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”

C．这段时间，我们一起流汗，一起流泪，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！

D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！

8．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是(    )

A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。

B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。

C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。

D．“银瓶乍破”“刀鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。

9．写出下列名句的上句或下句。   

千呼万唤始出来，                                 。   

                   ，此时无声胜有声 。   

                   ，相逢何必曾相识 。   

座中泣下谁最多，                     。

我的学习疑点

 1．对第一段诗句的解说，不恰当的一项是 （    ）

A．前两句交代地点、时间和这一段的中心事件，环境描写烘托出离别时悲凉的气氛。 

B．三四两句写诗人骑马送别船上即将远行的朋友，要为朋友饯行，却连音乐也没有。 

C．五六两句写饯别时诗人与朋友的内心都十分悲痛，茫茫的江面上映着月影，更增添了悲凉之感。 

D．从七八两句琵琶声使人产生的情绪变化可知：前面的“无管弦”、“惨将别”等起了反衬的作用。 

2．对第二段词句的解说，不恰当的一项是 （    ）

A．“欲语迟”、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”说明琵琶女不愿见，她虽曾为歌伎，却仍不失女子的羞怯。 

B．“拢”、“捻”、“抹”、“挑”是弹奏的手法，而这些繁复的手法在一个句子中写出，又是“信手”弹来，足见技巧的娴熟。 

C．“间关”形容鸟叫声，与《诗经》中“关关雎鸠”的“关关”相同；“滑”形容乐曲的婉转流畅，与“冷涩”的“涩”相对。 

D．由“冷涩”到“凝绝”描绘了声音由迟缓轻细、越来越细，到逐渐消失的过程，“此时无声胜有声”胜在情思缅邈，意味无穷。 

3．对第二段的赏析，不恰当的一项是 （    ） 

A．这一段没有写对话。其实人们之间肯定有交谈，关于琵琶女也只是用“欲语迟”、“千呼万唤”带过，这样处理是为了集中描写琵琶女的演奏。 

B．这一段没有写琵琶女的容貌。她应该是风韵犹存的，或者她的愁容，她的憔悴。没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺。 

C．这一段没有写众人。其实船上还有客人，也还应该有船夫和仆人。诗人只以主述者置身其间并传达感受，是为了突出中心事件和主体形象。 

D．这一段也没有写其他的船只。江面上不可能只有这“东船西舫”两只船，但没有写这些，这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛。 

4．对第三段相关内容的分析，不恰当的一项是 （    ） 

A．在乐曲演奏过程中，诗人和客人的反映显然引起了琵琶女的注意，她感受到了尊重和理解，遇到了知音，所以才主动讲出了自己的身世。 

B．琵琶女对自己的才艺和年轻时的容貌颇为自信，当年红极一时的歌伎生涯使她觉得非常美好，因此在自述时仍流露出对那一段生活的怀念。 

C．“弟走从军阿姨死”，家庭的变故使琵琶女失去了生活的依靠，而这就成了她人生的转折点，从此遭冷落，不得已“嫁作商人妇”。 

D．琵琶女的演奏之所以使人感到“别有幽愁暗恨生”，主要是因为她怨恨世人重色轻才，出嫁后丈夫又重利轻别，使她感到孤独寂寞。 

5．对第四段的分析，不恰当的一项是 （    ）

A．诗人“住近湓江”、“举酒独倾”与琵琶女“守空船”是一样的孤苦。 

B．诗人在政治上被贬谪，琵琶女在生活上遭遗弃，二者有相通之处。 

C．诗人与琵琶女同是离开京城来到僻远的浔阳，都有繁华不再的感伤。 

D．诗人把全部情感和慨叹凝结为“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

四、课后拓展延伸

1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送杜十四之江南

白居易

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。

有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。

2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

邯郸冬至夜思家 

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】冬至：在唐代，冬至是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食、穿新衣、贺节，一切和元旦相似。

本诗写诗人冬至时节客居邯郸驿，孤寂思家，诗人是怎样表现他的思乡之情的？请结合全诗的三、四两句加以赏析。

五、小结

我的学习总结：

我对知识的总结：

我对语文科思想及方法的总结

《〈琵琶行〉并序》导学案(二)

学习目标：

1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。 

2、赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。 

3、进一步提高欣赏能力和朗读背诵能力。

学习重难点：

1、第二段，以体会琵琶的音乐美为主。

2、创设联想和想象，探究诗歌意境。

3、学习描摹音乐意境。

学法指导：

诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感。  

学习过程：

一、课前自主预习 

反复诵读《〈琵琶行〉并序》

二、 问题导学（课前完成）

（一）1．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是(    )

A．拘于礼法，男女有别，不能见男人。

B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人。

C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人。

D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人。

2．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（    ）

A．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。

B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。

C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。

D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。

（二）阅读下面的诗句，完成3—5题。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

3．对下列词语的解说，不恰当的一项是(    )

A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。

B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。

C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。

D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。

4．对以上部分诗句的分析，不正确的一项是(    )

A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。

B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。

C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。

D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。

5．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是(    )

A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。

B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。

C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。

D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。

三、课堂合作探究    

（一）《琵琶行》一诗中的音乐描写十分出色，请阅读第二节，回答下面问题：

　　1．诗人从哪里开始描写琵琶女真正的弹奏？

　　____________________________________________________________________

____________________________________________________________________。

　　2．诗人从哪里开始精细描述琵琶女的旋律声音。

　　____________________________________________________________________

____________________________________________________________________。

　　3．诗歌中哪几句是描写音乐的清快流畅？又有哪能几句描写了音乐缓慢修止的状态？

　　____________________________________________________________________

____________________________________________________________________。

　　4．在最后乐段中，诗人是怎样表现音乐的高潮的？

　　___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________。

　　5．诗人应用了怎样的手法，去描写这无形的音乐的，试加以分析。

　　____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________。

（二）阅读下面的文字，完成1—4题： 

写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，则压根儿不提被贬以前的事。这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里“      甲      ”的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女“      乙      ”以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出 “      丙      ”的感慨？

1、甲处最恰当的引文是（    ）

A．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒

B．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数

C．钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污

D．今年欢笑复明年，秋月春色等闲度

2、乙处最恰当的引文是（    ）

A．弟走从军阿姨死                    B．梦啼妆泪红阑干

C．老大嫁作商人妇                    D．秋月春风等闲度

3、丙处最恰当的引文是：

A．江州司马青衫湿                    B．如听仙乐耳暂明

C．同是天涯沦落人                    D．杜鹃啼血猿哀鸣

4、白居易的《琵琶行》中写到：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，描绘了“五陵年少”挥霍无度，琵琶女倍受宠爱的情景。北宋宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡赏给歌女。寇准的侍妾写了一首绝句《呈寇公》讽刺他。下面排出的诗句残缺不全，需要补缀。请选出适当的一组。（    ）

①一   清歌一   绫，②美人   自意嫌   。

③不   织女萤窗   ，④几   抛   得织成。

A．①只，匹  ②尚，差  ③晓，里  ④岁，梭

B．①支、条  ②还，少  ③明，中  ④月，丝

C．①曲，束  ②犹，轻  ③知，下  ④度，梭

D．①首，丈  ②竟，少  ③管，上  ④日，丝 

四、课后拓展延伸

1、阅读下面一首古诗，并与《琵琶行》比较，完成后面习题。 

听颖师弹琴   韩愈 

昵昵儿女语①，恩怨相尔汝。② 划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠!  

注：①昵昵：象声词，用来形容言辞亲切。此据李汉编《韩昌黎集》，别本亦作“妮妮”或“呢呢”。②尔汝：对话时你来我去，不讲客套，是关系亲密的表现。  

（1）本诗一个显著的特点是运用比喻描写音乐的变化，简析本诗所用的比喻的特点和效果。  

 （2）试简析前十句和后八句的内容和手法。  

（3）比较这两段文字，说明白居易和韩愈描写音乐方法和角度的异同。 

2、阅读下面唐诗，然后回答问题。（8分）

              听流人水调子   王昌龄

         孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

         岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

【注】流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。

（1）第一句写景，在全诗有什么作用？（3分）

(2)找出诗中描写音乐的句子。（1分）

（3）请就“断弦”这一细节作简要赏析。（4分）

五、小结

我的学习总结：

我对知识的总结：

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