1．主语＋系动词＋表语（A is B.）

[例句] 哈佛是最早接受中国留学生的美国大学之一。

Harvard is among the first American universities to accept Chinese students.

2．主语＋及物动词＋宾语（A does B.）

[例句]这些传统，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响。

These traditions have exerted a profound impact on the values and way of life of the Chinese people, and on China’s road of development today.

3．主语＋不及物动词（A leaves.）

[例句]1847年，中国最早的一批留美学生容闳等人赴美求学。

In 1847, Chinese student Rong Hong and others came to the United States as the first group of Chinese students to study here.

4．主语＋及物动词＋双宾语（间接宾语指人，直接宾语指物）（A gives B something.）

[例句]昨天，我参观了国际商用机器公司、美国电话电报公司和贝尔实验室，领略了当代科技发展的前沿成就。

My visit to IBM, AT&T and the Bell laboratory yesterday gave me some first-hand knowledge of the latest successes in modern science and technology.

5．主语＋及物动词＋复合宾语（即宾语＋宾语补足语）（A tells B to do something）

[例句]今天，正在为实现现代化而奋斗的中国人民，把对外开放作为一项基本国策。

Today, the Chinese people who are struggling to achieve modernization have made the opening-up a basic state policy.

6．There＋系动词＋主语（There is a man.）

[例句]在自由市场经济国家企业类型有多种多样。

There are many types of businesses in a free-market economy.

英语语句基本结构分析

（一）主谓宾结构：

1、主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！

eg: The boy comes from America. He made a speech.    Tow and tow is four.

To be a teacher is my dream.  Doing a research is a necessary step of covering a story.

2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，

eg:We come.                               Many changes took place in my home town.

注（以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, appear, happen, break out; 表来、去，如：come, go 等）

3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。 

eg：I will do it tomorrow.   The boy needs a pen.    I like swimming.

I like to swim this afternoon. 

（二）主系表结构：

1、主语：同‘主谓宾’结构。

2、谓语：联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 

3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词（1）当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。

eg: He became a teacher at last.              His face turned red.

（2）感官动词多可用作联系动词

eg: He looks well.他面色好。 It sounds nice.这个听起来不错。

I feel good.我感觉好。  The egg smells bad.这个鸡蛋难闻。 

例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy 

（三）There be 结构：

There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。 

此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’ 

试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。 

二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。

定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；

或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。

（一）形容词作定语： The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。

（二）数词作定语相当于形容词： Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。 

（三）形容词性物主代词或名词所有格作定语：

His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。

There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。 

（四）介词短语作定语：

The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。

The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。

There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。 

（五）名词作定语：The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。 

副词作定语： The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。 

不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。

（六）分词（短语）作定语：

The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 

(七)定语从句：

The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。

三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教 室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom, the boy calls the girl.'

（一）副词（短语）作状语：

The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）

The boy needs very much the pen bought by his mother.

男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）

The boy needs a pen now./Now, the boy needs a pen. /The boy,now,needs a pen./

男孩现在需要一支钢笔。（时间状语） 

（二）介词短语作状语：

In the classroom, the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语）

Before his mother, Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)

On Sundays, there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语) 

（三）分词（短语）作状语：

He sits there, asking for a pen.他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态）

Having to finish his homework, the boy needs a pen.因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语） 

（四）不定式作状语：

The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）

（五）名词作状语：

Come this way!走这条路！（方向状语） 

（六）状语从句：

时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，条件状语从句

四、直接宾语和间接宾语：

（一）特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc. 

（二）有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。

e.g.: Give me a cup of tea, please.

强调间接宾语顺序为：

动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。e.g.: Show this house to Mr. Smith.. 

定语从句和同位语从句的区别 

定语从句与同位语从句是高中英语教学内容的重点，也是英语阅读中的难点，它们相似的位置，使许多学生往往混淆，阻碍了对文章的理解。那么，如何正确地区分定语从句与同位语从句呢？ 

一、 定语从句是形容词从句，其作用相当于一个形容词，是用来修饰前面的名词或代词的；同位语从句是名词从句，其作用相当于一个名词，是对前面的名词作进一步解释的。例如： 

1． We heard the news that he had told her. 我们听到他对她说的消息。 

2． We heard the news that he had won the game. 我们听到消息他赢得了比赛。 

例1中的that从句的作用相当于一个形容词，其作用是修饰the news；例2中的that从句的作用相当于一个名词，是对the news的进一步说明。 

二、定语从句的引导词在从句中充当一定的成分，可作主语、宾语、状语等；而同位语从句中的引导词在从句只起连接作用，不作任何句子成分。例如： 

1. A plane is a machine that can fly. 

飞机是一种能飞的机器。 

2. The fact that they didn't finish the work has to be faced. 必须面对事实，他们没有完成工作。 

例1中的引导词that在从句中充当句子成分，作从句的主语，故为定语从句；例2中的that只起连接作用，引导从句解释fact的内容，不作任何句子成分，故为同位语从句。 

三、引导定语从句的关联词在从句中作宾语或状语时，可以省略或被其他词代替；而同位语从句的引导词一般不能省略，更不能被代替。例如： 

1. The news that she heard is true. 她听到的消息是真的。 

2. The news that she will go abroad is true. 她将出国这消息是真的。 

例1是定语从句，that可省略；例2是同位语从句，that不能省略。 

3. The reason why he was chosen remains unknown. 他为什么被选上的原因还是不清楚。 

4. The idea why he was chosen attracted our attention. 他为什么会被选上，这一想法引起我们的注意。 

例3中why引导的是定语从句，why可以被 for which或 that 代替；例4中 why引导的是同位语从句，why 不能省去，也不能被其它词代替。 

四、同位语从句与其所修饰的名词之间是一种同位关系，二者之间存在逻辑上的系表关系，可用“主+系+表”结构来表示。例如： 

The news that he won the first place is true. 他赢得冠军的那个消息是真的。 

上句若用“主+系+表”结构来表示，则是： 

The news is that he won the first place. 消息是他赢得了冠军。 

意思合理，系表结构成立，故为同位语从句。 

五、定语从句所修饰、限定的先行词可以是各类名词，可以有复数形式；而同位语从句一般都与抽象名词同位，一般没有复数形式。例如： 

1. The possibilities that she was offered seemed very great.她得到的可能性似乎大些。 

2. Her mother was worried about the possibility that her daughter dislike to go to school. 她的母亲很担心，她女儿有可能不喜欢上学。 

例1中的possibilities是定语从句的先行词，可用复数形式；例2中的possibility是抽象名词，后接的是同位语从句，一般不用复数形式。 

六、由when, why, where引导的定语从句分别修饰或说明表示时间、原因或地点的词，但它们引导的同位语从句一般不和表示时间或地点的词同位。例如： 

1. I still remember the day when I first came to Beijing. 我仍然记得初次来北京的那天。 

2. I have no idea when she will be back. 我不知道她何时回来。 

3. This is the house where I lived two years ago. 这是我两年前住的房子。 

4. The question where we shall have a meeting hasn't decided. 我们到什么地方去开会，这个问题没有决定。 

例1、3中的when和 where引导的是定语从句，day 和house分别表示时间和地点；例2、4中的when和 where引导的是同位语从句。 

如果在定语从句与同位语从句的学习中能把握住上述几种区别，那么在阅读文章时，就会迎刃而解，收到更好的效果。

简单句和复合句

简单句

（SIMPLE