七年级数学下册教学计划

徐龙峰2017.2.20

一，教学指导思想

根据2011年九年义务教育数学课程标准的要求，全面贯彻党的教育方针，落实学校“让每个学生都学得好”的办学理念，探索高效课堂教学模式，坚持课程改革的理念和要求，促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。在本学期，不仅要让学生掌握数学的基本知识和基本技能，让不同的学生在数学上有不同的发展，而且要培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、学生知识现状分析 

在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，少数部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，大部分学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯很不理想，不利于发散思维能力的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，做到课前预习、课堂上记笔记，专心致至的听讲，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度。

三、教材内容分析 

本学期的教学内容共计五章，教材适当安排如交流，探索，思考 、操作，练习等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性，开放性等等的数学活动、阅读与思考，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。

第六章实数的内容是“数与代数”部分的重要内容，是在有理数之后，对数系的又一次扩展，是今后学习函数、方程、不等式等知识的基础。

第七章一元一次不等式与不等式组是在学生掌握了有理数的大小比较、等式及其性质、一元一次方程和不等式组等知识的基础上进行的。不等式的概念和性质、一元一次不等式及不等式组是最基本的内容，对它的学习可为后续不等式知识的学习打下基础。

第八章是整式的乘除法和因式分解，特别是作为乘、除运算基础的是幂的运算。

第九章分式中分式的基本性质是方式乘除法运算中约分的依据，也是进行异分母分式加减法运算中通分的依据，因此分式的基本性质是本章学习的关键。

第十章学习是垂直概念及其性质，平行线的判定和性质，平移及其性质，难点是对垂直、平行概念及性质的理解和应用。整个教材体现了更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术；联系社会实际，贴近生活实际；创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能；面向全体学生，满足不同学生发展需要；文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

四，全书总体教学目标

了解实数的概念，掌握一元一次不等式（组）的概念，并经历和体会解不等式中转化的过程和思想，了解一元一次不等式（组）的解法和步骤，并能灵活应用。了解整式运算法则及因式分解的意义，体会数学知识间的联系。通过观察，类比，猜想等方法，获得分式的基本性质，并能够解有关分式方程。知道平行线概念，性质和判断方法。通过在，综合实践活动，培养学生“生活数学”“做数学”的意识，增加数学学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。促使学生在品德、智力、体质等方面得到发展，凸现个性，在和谐的氛围中健康成长。

通过实践与探索，经历问题情境—建立数模—解释，应用与拓展的过程，体会数学建模思想，提高分析问题和解决问题的能力。经历从具体问题中的数量关系中，列出不等式或不等式组，解决有关实际问题。学会合情推理的数学思想，在直观感知，操作确认的基础上，体验证明的必要性，初步学会说理领会数学中的基本概念，掌握基本的数学知识及基本技能，注重学生对通法的掌握，避免过分强调技巧；在学习数学知识的过程中不断地感受数学思想方法的运用。通过实践，增强探究与创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。在学习和探究中，通过自主学习，提高学习能力，增强合作意识，在动手操作和实践探索中通过体验成功和克服困难的过程，增强解决困难的信心和勇气。

培养学生形成良好的自学能力以及良好的学习习惯；培养学生对常见数学思想方法的理解、掌握，并能应用数学思想方法解决数学问题； 培养学生自主参与学习活动、乐于合作、积极交流、勤于思考等。

五、教学重难点

重点；1，平方根和无理数的概念及其应用

2，一元一次不等式（组）的解法和它们在生活中的应用

3，乘法公式的应用和因式分解的方法及应用

4，分式的性质及四则运算

5，平行线性质和判断方法

难点；1，对不等式性质的理解和建立数学模型

2，乘法公式的灵活应用

3，解分式方程及应用解决实际问题

六，提高教学质量采取的教学方法和教学措施

1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研教材，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。认真选好数学小组组长，培养组长负起责任，做好数学作业检查工作，学困生辅导工作。 

3、更新教育理念。课堂教学加强课堂练习，留足够的的时间给学生进行堂堂清练习，让学生真正掌握基本知识和基本技能，学生能够从基础学起，稳打稳扎，从而觉得数学学起来并不难。

4、培养学生良好的学习习惯。教育关键就是培养习惯，培养进行总结的习惯，主动纠正错误的习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。

5、改进数学教学评价体系。根据学生学习数学的情绪自己来命制试卷，当学生表现骄傲时就命制较难的试卷，当学生感觉数学很难时就命制较简单的试卷，让学生对数学始终保持学习的劲头和信心。

七、积极做好学困生转化工作

对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生的辅导需要耐心，他们的基础相当薄弱，需要老师跟踪辅导；部分同学虽然未能考及格，但有培养的潜质，平时要求严格些，从心理上让他们树立学习数学的信心，从基础做起，只要坚持，他们的数学成绩是可以提高的。而针对数学成绩不稳定的情况，我要更多的授予他们学习数学的方法与答题方法，提高他们数学的成绩。

八，具体教学进度表