宝鸡市金台区西街小学  杜蕾

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情谊。

【教学重点】

体会渴望回归祖国母亲的情感

【教学难点】

了解历史背景

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入，了解背景

1、翻开厚厚的历史书，清朝末年的历史总留给人深深的屈辱感，从1840年鸦片战争开始，西方列强用大炮打开了中国的大门，发动了一系列的侵略战争，“割地”“赔款”成了那段历史中反复出现的文字。1842年，英国强占；1887年葡萄牙强占澳门；15年日本强占；15年沙俄强占旅顺与大连；18年英国强占威海卫、九龙；19年法国强占广州湾。从1840年到14年清为帝国主义列强赔款3902万两白银。帝国主义列强强占我们的土地，掠夺我们的资源，欺压我们的同胞。此时此刻，你的心情怎样？

2、闻一多先生和你们有同样的感受，他将满腔的愤怒注于笔尖，创作了一组诗，诗中把被帝国主义列强侵占的七处地方：澳门、、、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺和大连）比作远离母亲的七个孩子，取名《七子之歌》。

3、今天，我们来学习这组诗的第一首《澳门》。

二、初读诗歌，整体感知

1、自由读诗歌，在不懂的字词上做上记号，并尝试解决。

（襁褓   掳去   妈港   梦寐不忘）

2、扫除字词障碍可以帮助我们理解诗歌的内容，诗歌总是蕴含着强烈的感情，自由读一读诗歌，你读出了怎样的感情？

三、品读诗歌，体会情感

1、你从哪里体会到澳门渴望回归？为什么？

自学提示：   

自己反复朗读《澳门》，画出自己感触最深的句子、词语，将体会批注在旁边。

同桌交流自己的体会。

2、学生自由汇报，教师随机指导朗读。）

重点指导：（预设课堂情境）

（1）“你可知‘妈港’不是我的真名姓？

澳门人乃至全国人喜欢这个名字吗？为什么？

用你们的朗读表达你们的想法。

（2）“我离开你的襁褓太久了，母亲！”

你从哪些词语感受到的？

太久了是多久？

你曾离开你的母亲多久？感受怎样？（学生边回答，边指名朗读

（3）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”

结合预习说一说侵略者掳去了什么？掳不去什么？

试读这一句，用朗读表达出你内心的感受。

（4）“母亲！我要回来，母亲！”

你抓住了哪些关键词？（连用两个母亲采用反复的手法，是对母亲深情的呼唤，读出这种感觉）

你还发现了什么？

标点符号也是一种语言，感叹号在这里是情感更加强烈，试着读一读。

引读：此时的澳门就像一个被强盗抢走的孩子，在恐惧中，在屈辱中，向自己的母亲呼唤着（生：母亲！我要回来，母亲！）他一次次地呼唤着（生：母亲！我要回来，母亲！）

3、让我们一起完整的朗读《澳门》这首诗歌，表达渴望回归之情。

四、拓展延伸，改写诗歌

1、渴望回归是澳门的愿望，是闻一多先生的愿望，更是所有中国人的愿望，在十九年前，也就是1999年12月20日，澳门这个离家的孩子终于回到祖国母亲的怀抱，让我们一起观看澳门回归的视屏，感受当时的盛典。

2、此时，你的心情怎样？

3、让我们用诗歌来表达心中的感情。对于我们创作诗歌有些困难，但我们可以试着改写闻一多先生的这首诗，用来表达澳门回归之后，你心中的喜悦、自豪、激动之情。

4、学生朗读改写的诗。

5、小结：从同学们的字里行间，老师感受到自豪，感受到喜悦，感受到了祖国的强大，我们怎能不由衷的热爱我们的祖国，我们伟大的祖国。

五、作业

1、课外阅读《七子之歌》其余六首，体会表达的情感。

2、学唱《七子之歌》。下载本文