| 科 目 | 立体构成 | 年级 | 一 | 班级 | 服 装 G31001 | 时间 | 2011年3月22、29日 | |
| 课 题 | 肌理构成（色彩、肌理、空间） | 第17-20 21-24课时 | ||||||
教学目标： 了解什么是肌理 要求学生区分肌理的表现形式及其分类，掌握生活中常见的肌理的表现技法。 熟练掌握肌理在服装设计中的应用 了解国外的肌理相关知识，要求学生了解和掌握肌理的基本概念、肌理的提取方法以及肌理制作技法。
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| 重 点 | 重点：肌理的形式。 | |||||||
| 难 点 | 难点：视觉肌理和平面肌理在服装设计中的运用。 | |||||||
| 教学用具 | 多媒体 | 教学方法 | 讲授、提问、启发式教学 | |||||
| 教学过程： 一、组织教学 1.与学生进行交流，建立良好的课堂氛围。 2.检查出勤率做好记录。 3.组织学生作好课前准备。 二、导入新课 1、 概念：凡凭视觉即可分辨的物体表现的纹理，称为肌理，以肌理为构成的设计，就是肌理构成。“肌”——皮肤；“理”——纹理、质地。 肌理指形象表面的纹理。肌理又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感、有光泽无光泽等质感的纹理状态、肌理装饰形态并能感染认得情绪。 2、肌理是理想的表面特征。人们对肌理的感受一般是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。我们称它为视觉质感。 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。肌理给人以各种感觉，并能加强形象的作用与感染力。 视觉肌理是一种用眼睛感觉的肌理,如屏幕显示出的条纹、花纹凹凸等,但都是二维平面的肌理。如：木纹、大理石纹、动物皮纹等。
触觉肌理一般通过拼压、模切、雕刻等加工方式而得到,是三维立体的肌理,用手能触摸感觉到的肌理，有凹凸的浮雕感，又叫“非平面性肌理”。如：树皮纹，用实际材料编织成的毛衣、草席纹理等。 3、 肌理的形式 ：肌理可分为自然肌理和人工肌理两大类，自然肌理如大理石的纹路、木材的纹路及材质、烟云水纹等自然表成的肌理。 人工肌理是人类在认识自然肌理的基础上创造出来的。 还可分为视觉肌理和触摸肌理 （1）视觉肌理：通过眼就可以观察到的肌理（形和色） 常见的肌理制作技法： A：绘写：用笔进行自由缓写或规律绘写，直接产生的肌理效果 B：拓印：将凹凸不平的物体表面着色，用纸覆盖其上，然后均匀地挤压，放样印在纸上构成肌理效果。 C：熏灸：用火焰熏灸，使纸的表面产生自然纹理。 D：自流：将油漆或油画颜料滴入水中，以纸吸入，也可将颜料滴在较光滑的纸上，使颜料自由流淌或用气吹，形成自然纹理。 E：印刷或自印：用丝网版、石版、铜版、木板、树皮、树叶、面料自行印制方法所产生的肌理效果。 F：拼贴 （2） 触觉肌理： A、 现成的肌理，将纸、布、绳、金属片、碎玻璃、沙等现成的材料，稍加工处理，贴附于平面之上。 B、 改造的肌理 采用某种工艺手段，对原材料表面加工改造，形成新的肌理效果。 肌理技法图例： 肌理在服装设计中的运用案例：
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作业：分别收集自然、人为肌理在服装设计中的表现各10张。（JPEG 形式） | ||||||||
| 教学后记 课堂学习氛围积极，反馈效果良好。 | ||||||||
