一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
本试卷共七部分，现分述如下：
（一）基础知识，从卷面上看失分并不是很高。
（二）单词，词组填空。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分了。比如，三年级，鸡蛋一次词，有一个学生写成gee，他也不知道为什么这样写，平时还很会的。
（三）选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。也有个别学生马虎大意。有两题错的比较多，how many 和he has 这两处。平时练的还是比较少。
（四）句型题，学生完成的很好。个别着急，书写上毛草，扣分了。
（五）补全对话，内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。
（六）阅读题。本题主要考察学生阅读理解能力，大部分能够认真读文，准确回答，也出现部分学生失分情况。
（七）作文。六年级学生，本次题量很大，作文是平时学习时的习作，主要是过去时的应用，大部分学生能够根据要求，用过去时完成作文，句子通顺，字数达标，前后意思合理。
三、以后努力方向
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练。在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
